Содержание

Полина Гренц и расстройство пищевого поведения

Полина Гренц сделала чистосердечное признание и рассказала, на какие жертвы ей пришлось пойти ради стройной фигуры. Актриса надеется, что ее пример поможет другим девушкам не повторить грустную историю.

Саша Мамаева из «Физрука»

Ради роли «пышки» Саши Мамаевой в сериале «Физрук» актрисе Полине Гренц пришлось прибавить в весе добрых 10 кило. И если набирать килограммы склонной к полноте Полине было легко, то сбросить оказалось куда сложнее.

Почему Полина Гренц стала мечтать об идеально стройной фигуре

Девушка вспоминает, что раньше не задумывалась о состоянии фигуры. В жизни Гренц было время, когда на протяжении трех лет она встречалась с парнем, принимающей ее любую. Они вместе без зазрения совести могли поужинать пиццей посреди ночи. Но в отношениях наступил кризис, и пара рассталась.

Следующие мужчины, которых выбирала Полина, обращали внимание на худышек. Вскоре у нее завязался роман с блогером. Парню не нравилось, что актриса слегка полновата. Он намекнул Гренц, что у нее есть «жирочек». Полина начала заниматься в спортзале уже на следующий день.

Актриса страдала от расстройства пищевого поведения

Девушка категорически не желала быть «пышкой», ее не останавливали ни ненависть к спортзалу, ни боль, ни жесточайшие диеты. Полина худела на глазах, и каждый раз ей было этого мало.

Парень обрадовался новой фигуре возлюбленной, но она продолжала морить себя голодом. Гренц подсела на препараты, заглушающие аппетит. Стала посещать детокс-клинику, чтобы сбросить вес еще сильнее. Окружающие неоднократно пытались достучаться до исхудавшей Полины, что пора прекращать издеваться над организмом, но попытки были тщетны. Гренц никого не слушала.

Скелет, обтянутый кожей

У актрисы больше не было мышц — один скелет и обвисшая кожа, покрывшаяся прыщами.

Волосы выпадали клочьями. Казалось бы, цель достигнута, а вместо радости — сплошное разочарование. Полина больше не могла себя контролировать и продолжала сидеть на диетах. С парнем-блоггером они расстались, дело было уже не в нем. Виной неадекватному поведению стала установка 25-летней девушки: «нужно худеть».

Приступы булимии во время участия в шоу «Холостяк»

Во время участия в телешоу «Холостяк» Гренц сильно нервничала и прибавила шесть килограммов. Ее нервная система была серьезно расшатана, актрисе уже не важно было расположить к себе Антона. Тогда ее мучил другой вопрос — как сохранить в норме психическое здоровье. Звезда сериала «Физрук» признается, что страдала от булимии. Сразу после приема пищи она насильно вызывала рвоту.

Что сейчас с Полиной Гренц

Озарение к Полине Гренц пришло во время самоизоляции. Артистка осознала, что тяжело больна. Она пролечилась у специалистов и прибавила в весе. В настоящее время Гренц восстанавливает работу ЖКТ и принимает ферменты.

Теперь ее организм отказывается принимать глютен и сладкое. Полина верит, что со временем пищеварение наладится.

Гренц надеется, что ее видеообращение поможет девушкам с подобными проблемами осознать, насколько важно научиться жить в гармонии с собой.

Звезда «Физрука» Полина Гренц решилась на эротическую фотосессию

Полина Гренц

Фото: Инстаграм

23-летняя Полина Гренц, игравшая роль Саши Мамаевой в сериале «Физрук», порадовала поклонников новой фотосессией. Девушка выложила в социальных сетях кадр, на котором она запечатлена в нижнем белье. «Когда-нибудь я стану для тебя важной. Но не сейчас», – такими загадочными словами Полина подписала публикацию.

Подписчики актрисы пришли в восторг от снимка и нашли, что она потрясающе выглядит. «Ого», «Красота, да и только», «Бесподобна», «Говорят, если присмотреться к этому фото, то можно увидеть окно», «Огонь», «Весна наступила», – комментировали пользователи социальных сетей.

Полина Гренц взбудоражила фанатов эффектным кадром

Фото: Инстаграм

Стройная фигура Полины – результат работы над собой. Актриса часто занимается в спортивном зале и рассказывает о своих достижениях в социальных сетях. Многие телезрители до сих пор ассоциируют девушку с ее персонажем из «Физрука». Для той роли Гренц пришлось заметно поправиться. Артистка налегала на булочки, мороженое, бекон и шоколад. Полина говорила, что набор веса был связан с появлением некоторых сложностей – одышкой и чувством тяжести.

Роль Саши Мамаевой стала дебютом Гренц в кино. Когда снимался первый сезон, вес актрисы составлял 68 килограммов. Девушка столкнулась с негативными обсуждениями в социальных сетях. Злопыхатели считали, что полнота Полины – следствие лени. В дальнейшем артистка решила сесть на диету, и ее желание совпало со сценарием новых серий.

Гренц признавалась, что сделать усилие над собой было непросто. Девушка регулярно делала обертывания, ходила на массажи и занималась с тренером в спортивном зале, делая упор на базовые упражнения и кардионагрузки. Кроме того, актриса старалась регулярно и правильно питаться.

В рацион Полины вошла овсяная каша, которую она, к слову, никогда не любила.

Сейчас актриса продолжает следить за собой. Недавно Полина порадовала себя детокс-программой в Карелии, чтобы избавиться от шлаков и токсинов. Гренц осталась весьма довольна поездкой. Актриса наслаждалась свежим воздухом и тестировала разные процедуры. По словам Полины, ей даже удалось немного похудеть. «Жалею, что за 23 года делаю это впервые, теперь однозначно раз в год на чистку. Скажу вам одно, я тут 4-й день из 7-ми, а результат уже ошеломляющий. Мой день расписан полностью с шести утра до девяти вечера», – делилась девушка в социальных сетях.

Правда ли что Саша Мамаева толстая?

Да, действительно, жена Мамая 23 -летняя Даша Русакова беременна и через 3 месяца ждет ребенка. Когда только стала сниматься в фильме, она скрывала это, а позже ей пришлось все рассказать режиссеру проекта.Теперь играет роль, сидя за партой)

Звезда сериала » Бесы» Юлия Акимова в 3 сезоне сериала Физрук на ТНТ сыграла Риту, девушку Фомы с которой он жил некоторое время, до тех пор пока та не проткнула колеса бывшей женщине Флмы из ревности.

Роль Риты у Юлии Акимовы не очень интересная, эдакая женщина » последний шанс».

Александра Бортич была на первом канале и в передаче СМАК сообщила Ване Урганту что в детстве была толстая и весила более 70 килограмм в шесть лет и что смогла похудеть когда становилась уже взрослой, а именно просто не ела и сидела на диете чтобы стать стройной. Смотрите выпуск передачи СМАК от 17.12.16 там Бортич рассказывает о себе

(фото со съемок нового фильма)

**

Вот так сейчас выглядит потрясающая актриса, известная всем зрителям по фильма «Мама-детектив», «Балабол», «Суженый-ряженый», «Заяц, жаренный по-берлински» и другим — Инга Оболдина. Она говорит, что для новой роли, действительно, пришлось набрать лишние килограммы, но это все, конечно, временно. Инга Оболдина уже худела, поэтому на новую роль согласилась без промедления.

Надо отметить, что Инга набрала всего шесть килограммов, нужных для новой роли, поэтому не особо внешне видны перемены. В любом случае выглядит она прекрасно даже в столь брутальном и суровом виде, как на фото).

В новом фильме актриса сменит сразу несколько «образов» и, в конце концов, вновь предстанет перед нами сильной, уверенной в себе и очень похудевшей).

32-летняя актриса Екатерина Мельник во втором сезоне сезоне сериала «Физрук» снимается в роли успешной, азартной, шикарной и сексуальной блондинки Елены. Это новый и неожиданный персонаж в сериале «Физрук». Героиня Екатерины Мельника бизнес-вумен Елена дает отпор и ставит на место бандюгана из 90-х Фому.

Елена ненавидит таких как Фома и называет их попросту

Сама же Екатерина Мельник призналась, что ей очень понравилось работать с Дмитрием Нагиевым. Со слов Екатерины Дмитрий с удовольствием помогает и подсказывает какие-то тонкости касающиеся исполнения роли. А еще он любит импровизировать, что порой вызывает искренние эмоции. Екатерина призналась, что она от души смеялась во время совместных с Нагиевом сцен.

Форму дома забыли: как изменились актеры сериала Физрук

В далеком 2014 году на канале ТНТ вышел сериал о бандите из 90-х — Фоме, который устраивается в школу физруком, чтобы «примазаться» к ребенку своего босса, но он еще не знает, что это будет не так просто. Сериал установил новый рекорд на канале, так как в момент премьеры каждый третий телезритель смотрел именно «Физрука». Как выглядят и чем занимаются актеры сейчас, узнайте из этой статьи.

Дмитрий Нагиев

Исполнитель главной роли полюбился очень многим зрителям. С момента выхода сериала у него все складывается как нельзя лучше. Он остается бессменным ведущим шоу «Голос», продолжает сниматься в главных ролях в различных картинах, таких как «Непрощенный», «Спасите Колю!» и недавно вышедшем сериале «Чикатило».

А в 2016 году он стал самым обеспеченным актером в России по версии журнала Forbes.

Александр Гордон

Мамай, влиятельный человек и босс — именно под этим образом скрывался Александр Гордон с выхода сериала в апреле 2014 года, но уже с сентября того же года он стал популярен как ведущий шоу «Мужское / Женское». Теперь же тиктоки и шутки с ним заполонили весь Интернет. И в свои 57 лет он явно не страдает от нехватки популярности.

Полина Гренц

Для актрисы сериал оказался дебютом, к которому она набрала 5 кг, но после сильно похудела и продолжает работать над своим телом. В 2016 году Полина встречалась с видеоблогером Владом Береничем, а в 2020 приняла участие в 7-м сезоне шоу «Холостяк». Сейчас же девушке 26 лет, она активно ведет соцсети, где выставляет милые фотографии с актером Дмитрием Сотниченко.

Даниил Вахрушев

Исполнителя роли ученика старшей школы по кличке «Усач» быстро заметили и пригласили в другой проект на телеканале ТНТ — «Закон каменных джунглей» на одну из главных ролей.

Также он снимался в таких фильмах как «Елки новые», «Ну здравствуй, Оксана Соколова!», «Рашн Юг» и других. На данный момент актеру 29 лет, и он совершенно не похож на своего персонажа. Он амбициозен, бесстрашен и занимается коньками, агрессивными роликами и другими видами спорта.

Владимир Сычев

После закрытия сериала актер не оставил киноиндустрию и продолжает сниматься в различных фильмах и сериалах. В его фильмографии такие работы, как «Две девицы на мели», «Патриот», «Корни», недавно вышедший фильм «Проклятый чиновник» и многие другие. Всего 83 фильма. В свободное время актер любит путешествовать, заниматься единоборствами и болеть за футбольный клуб «Спартак». На данный момент Владимир Сычев женат на Алесе Великановой, и у них растет двое детей.

Любите читать, как изменились актеры? Тогда переходите по ссылкам и читайте: Ольга и компания: как сложилась жизнь у актеров сериала, а также Уже не Деффчонки: как изменились актрисы сериала за 9 лет

Что стало с главными героями сериала «Физрук»

9 октября 2021 года на канале ТНТ стартует показ 4 сезона популярного комедийного сериала «Физрук». Во время показа 1 сезона сериала стало понятно, что он станет одним из самых любимых у российских зрителей. Цитаты из фильма «ушли в народ». Неизменными главными персонажами картины остаются герои Дмитрия Нагиева, Владимира Сычева, Полины Гренц. В 4 сезоне к актерскому составу добавился непревзойденный Виктор Сухоруков.

Сериал рассказывает о приключениях Фомы Гордеева, бывшего охранника крупного бизнесмена. Фому увольняют со службы за «устаревшие методы работы». Охранник волею случая поступает на работу школьным учителем физкультуры. «Фома» попадает в совершенно незнакомый ему мир обычной российской школы, с обычными детьми. Бывшему приближенному к бандитским кругам приходится меняться и подстраиваться под уклад жизни российского учителя.

Актеры и роли сериала «Физрук» — в материале редакции 24СМИ

Анастасия Панина, или Таня

Татьяна Александровна – учительница русского языка и литературы, а по совместительству – возлюбленная главного героя. В первом сезоне Фома добивался Таню всеми путями, и во втором сезоне у этой парочки все стало налаживаться, но роковая бизнесвумен Елена Андреевна все разрушила.

Роль Татьяны Александровны исполняет Анастасия Панина. 31-летняя девушка окончила Школу-студию МХАТ. Муж — актер Владимир Жеребцов, который тоже успел «засветиться» в сериале. В «Физруке» Владимир исполнил роль Славы, жениха Татьяны.

Полина Гренц (Саша Мамаева)

Сериал «Физрук»: актриса Полина Гренц в роли Саши Мамаевой | mail.ru
Саша — дочь криминального авторитета «Мамая». Девушка стесняется своего отца и всячески пытается скрыть любовь к нему. «Фома» не просто опекает Сашу — герой борется с детскими комплексами девушки и помогает в разрешении жизненных проблем Саши. Во 2 сезоне сериала девушка становится «неформалкой» и доставляет немало проблем своему опекуну.

Роль Саши Мамаевой стала звездной для юной блогерши Полины Гренц. В 2015 году актриса снялась в комедийной мелодраме о трех подругах, ставших молодыми мамами, «Мамочки». Полине досталась роль продавщицы Яны. В 2021 году артистка сыграла роль в короткометражке Евгении Марохотиной «Туфли».

Оксана Сидоренко, или стриптизерша-психолог Полина

Симпатичная танцовщица из клуба Психа, оказывается, может не только стриптиз танцевать, но и решать проблемы. Оксана Сидоренко, сыгравшая героиню, совсем не актриса. Оксана – чемпионка мира по бальным танцам. Участвовала в «Танцах со звездами», где ее заметили и пригласили в сериал «След». После него были «Интерны» и, собственно, «Физрук». Именно последний проект принес ей наибольшую популярность. Сейчас девушка всерьез задумывается полностью посвятить себя карьере актрисы.

Во втором сезоне сериала «Физрук», актеры которого уже стали нам как родные, появляется несколько новых персонажей. В основном отрицательных. Так кто снимается в «Физруке 2»?

Владимир Сычев (Алексей Верещагин)

Сериал «Физрук»: актёр Владимир Сычев в роли Алексея Верещагина | autoclub-kazan.ru
Алексей Верещагин по прозвищу «Псих» — лучший друг «Фомы». Раньше герои «сотрудничали» в криминальном бизнесе. Теперь «Псих» — владелец ночного клуба, бизнесмен. Но любовь к авантюрам и находящимся на грани незаконного приключениям часто берет верх.

Артист Владимир Сычев, сыгравший в сериале «Физрук» «Психа», снимается в кино с 12 лет. Зрителям известен как звезда детского юмористического киножурнала «Ералаш». Фильмография актера составляет 66 картин. Самые известные фильмы с участием Владимира Сычева: «Вы все меня бесите», «Закон каменных джунглей», «Однажды в Ростове», «Бабло» и др. Сейчас артист задействован в проектах «Будь моим продюсером», «Реверс», «Форс-мажор».

Екатерина Мельник, или Елена (Белка)

Во втором сезоне появляется деловая блондинка Елена Андреевна, которая помыкает Фомой, заставляя отплачивать ей долг. Играет эту бизнесвуман актриса Екатерина Мельник. Ей 32 года, и она выпускница ВГИКа. У нее есть небольшой опыт работы на телевидении: она снималась в некоторых сериалах, была соведущей в телешоу «Естественный отбор».

В сериал «Физрук» ей помог попасть Виталий Гогунский (актер сериала «Универ»), с которым она училась во ВГИКе на параллельных курсах. Именно он посоветовал ее кандидатуру продюсерам канала ТНТ.

Дмитрий Нагиев (Олег Фомин)

Олег Евгеньевич Фомин по прозвищу «Фома» — главный герой сериала «Физрук». За «брутальной», грубоватой внешностью прячет добрый нрав. Имеет две дорогие машины и квартиру в центре Москвы. Жизнь кардинально меняется, когда герой остается без работы на криминального авторитета и вынужден стать физруком в школе.

Дмитрий Нагиев, сыгравший главную роль в сериале «Физрук», — один из любимейших артистов у российского зрителя. Известность пришла к актеру с ролью Миши Лесникова в сериале «Каменская» и ведущего скандальной телепередачи «Окна». У ролей Нагиева неизменно высокие рейтинги. Последние популярные роли артиста: владелец ресторана «Клод Моне» в сериале «Кухня», Петя Васютин в музыкальной комедии «Самый лучший день!», Павел Гуров в комедийном сериале «Два отца и два сына».

Даниил Вахрушев (Валя Вялых)

Сериал «Физрук»: актёр Даниил Вахрушев в роли Вали Вялых | fizruk.info
Валя Вялых — «ботаник», самопровозглашенная «сильная личность». Валя учится вместе с Сашей и безнадежно влюблен в нее. Девушка видит в Вале лишь друга. В 3 сезоне сериала герой поступит во ВГИК и расстанется с Сашей.

Выпускник ВГИКа Даниил Вахрушев сыграл в сериале «Физрук» Валю по прозвищу «Усач». За 4 года работы в кино успел сняться в 15 картинах. Впервые на экране появился в 2013 году в детективном сериале «Карпов-2». В 2014 году молодой артист сыграл в мистической картине «Луна» (Артем). Высокую оценку у зрителей получила роль «Гуфи» в криминальном детективе Ивана Бурлакова «Закон каменных джунглей». Сегодня Даниил принимает участие в проектах «Елки новые», «Чужая кровь» и «Фитнес».

Егор Клинаев

Актер родился 10 апреля 1999 года в семье музыкантов. потому уже с раннего детства мальчик занимался музыкой. Свою первую роль исполнил в картине «Тайна Егора» в 2012 году. К сожалению, актер сериала «Физрук» Егор Клинаев трагически погиб, когда хотел помочь пострадавшим в ДТП на МКАД. По глупой случайности его сбила машина, которая проезжала мимо. Егор был талантливым молодым актером и имел награды за свою работу.

Исполнил роли в фильмах: «Частное Пионерское», «Улица», «Мачеха», «Ищу мужчину», «Чемпионы», «Дельта».

Анатомия сериала: «Физрук»


4 апреля на российском ТВ стартовал третий сезон популярного комедийного сериала «Физрук», главную роль в котором исполнил Дмитрий Нагиев. В центре сюжета — эпатажный и хамоватый учитель физкультуры, в прошлом бандит из лихих 90-х, который в довольно своеобразной манере взаимодействует с окружающими. В течение нескольких сезонов главный герой решает свои проблемы, проблемы друзей, а также учеников. Внимание, в обзоре есть спойлеры для тех, кто совершенно не знает сюжет сериала!

Главный герой Фома всю жизнь проработал шефом охраны у влиятельного бизнесмена Мамая (Александр Гордон). В один день начальник увольняет Фому, но тот решает во что бы то ни стало вернуться обратно. Сделать это он собирается с помощью дочери Мамая, Саши, и устраивается физруком в школу девушки.

Отметим, оригинальный российский сериал был продан в Болгарию и неплохо там стартовал, а позже сценарием заинтересовались в Чили и Китае.

Дмитрий Нагиев в сериале «Физрук»

Кадр из сериала «Физрук»

Новый сезон

Напомним, что второй сезон сериала закончился тем, что на главного героя — Фому — заводят дело. В ожидании приговора он находится в следственном изоляторе, позже суд выносит оправдательный приговор. Выйдя на свободу, Фома видит, как изменилась жизнь близких ему людей: Псих развелся и нашел новую любовь, Татьяна строит отношения с богатым, зрелым мужчиной, а Саша Мамаева была вынуждена отдать отцовский бизнес Лене. Фома решает вернуть капитал их законной владелице и для этого снова собирает всю старую банду, а также привлекает своего нового друга Мишу Буддиста. Он снова придумывает грандиозную схему, в которой замешаны школа, конкурс «Учитель года» и даже президент России.

Кадр из сериала «Физрук»

Актеры и герои

Главный герой Олег Евгеньевич Фомин известный как Фома — типичный бандит из 1990-х — экс-начальник службы безопасности бывшего криминального авторитета по кличке Мамай, а ныне учитель физкультуры. Физрук влюблен в нежную учительницу русского языка и литературы Татьяну Александровну. Примечательно, что хамоватый и грубый Фома способен и на нежные чувства и всегда готов прийти на помощь.

Если из сезона в сезон герой меняется, каждый раз становится новым, то, наверное, это минус актеру. Фома остается Фомой в любых обстоятельствах, но жизнь его поворачивается на 180 градусов. Жизнь требует от него больше гибкости, лояльности. Но этому мне еще предстоит научить главного героя, и наблюдать за эволюцией, деформацией своего героя,

— рассказывает Дмитрий Нагиев о своем персонаже.

Дмитрий Нагиев в сериале «Физрук»

Полина Гренц играет Сашу Мамаеву — дочь Мамая, девушка с характером, которая находится в сложных отношениях с отцом, так как тот практически бросил ее на произвол судьбы. Саша милая, ранимая, закомплексованная, но добрая и справедливая девочка, за что ее не любят сверстники. Кстати, Полина Гренц поправилась ради роли в сериале: для этого она в большом количестве ела шоколадное мороженое. Сейчас она возвращается в форму, о чем свидетельствуют фото в Instagram.


Полина Гренц


Фото из Instagram Полины Гренц

Анастасия Панина играет Татьяну Александровну Чернышову — классного руководителя 11-го класса. Очаровательная, спокойная и порядочная женщина с трудом выносит характер Фомы, который не оставляет попыток понравится ей (и во втором сезоне герою все-таки удается добиться взаимности от недотроги).

Анастасия Панина в сериале «Физрук»

Владимир Сычев играет Алексея Алексеевича — лучшего друга Фомы по кличке Псих. Он всегда готов прийти на помощь физруку, но зачастую это превращается в еще большую проблему. Леха женат, владеет собственным стриптиз-клубом и никогда не прочь сходить налево.

Дмитрий Нагиев и Владимир Сычев в сериале «Физрук»

Дмитрий Власкин играет Диму Рестенова или Димаса — племянника Фомы, приехавшего из Батайска в Москву из-за проблем с законом.

Мой герой — человек с улицы. Внешне он производит впечатление сильного, уверенного в себе человека, но вместе с тем у него есть ряд слабостей. Как и все люди, он может испугаться. Побаивается своего дядю, но при этом очень его уважает. Дима — это некая смесь Джесси Пинкмана из «Во все тяжкие» (Breaking Bad) и Нейтана из сериала «Плохие»( Misfits). Я черпал вдохновение именно в этих сериалах,

— рассказал актер.

Дмитрий Власкин в сериале «Физрук»

Отзывы

«Физрук» успешно стартовал в эфире телеканала ТНТ. Премьерная серия «Физрука» по аудитории от 14 до 44 лет прошла с долей 31,8 % в Москве, то есть ее посмотрел каждый третий телезритель — это стало абсолютным рекордом в истории ТНТ. В дальнейшем сериал продолжил показывать высокие рейтинги, что позволило продлить его на второй и третий сезоны.

В принципе, сериал не является чем-то особенным или сверхгениальным. У него есть ровно два основных достоинства — легкая манера повествования и Дмитрий Нагиев. Последний всегда отлично справлялся с подобными ролями, поэтому образ «гопника» был воплощен на должном уровне. В остальном, часто создатели перегибают палку забывая о том, что они снимают фильм про учителя физкультуры, а не братков из 90-х. Количество жлобства местами зашкаливает, а некоторые подколки Физрука выглядят совершенно дико и отвратительно,

— пишет один из телезрителей.

Кадр из сериала «Физрук»

Постер сериала «Физрук»

Несмотря на все, «Физрук» вполне даже хороший сериал. В котором в некоторых местах затрагиваются вопросы элементарных человеческих ценностей. Сейчас такое время, что многие, возможно, будут категорически не согласны с моим мнением, и их тоже можно понять. Но «Физрук» вполне себе хороший сериал, с оригинальным сценарием, кстати, с хорошим кастом и актерской игрой. И да, играют здесь все так правдоподобно, что каждому хочется сочувствовать по-своему,

— пишет другой телезритель.

Чтобы составить свое мнение о сериале, то стоит посмотреть несколько серий, тем более, что каждая длится всего 25 минут. Новый сезон идет на телеканале ТНТ в 20:00 по четвергам.

Смотрите на YouTube

Смотрите ли вы сериал «Физрук»?

Сюжет

Главный герой проекта Олег Фомин, всю свою сознательную жизнь проработавший начальником охраны у Мамая, известного в криминальных кругах, оказывается на улице. Его бывший работодатель Мамай стал «честным» бизнесменом и сказал, что их пути расходятся, так как Фома «застрял в девяностых». Олег хочет во чтобы то ни стало вернуться на старую работу и решает подобраться к Мамаю через его ребенка – Саню.

Ребенка Мамая Фома ни разу в жизни не видел. И придя работать физруком в школу, сначала обзывает ученицу толстой, а после узнает, что это и есть дочь Мамая. Планы меняются, ведь для того чтобы стать другом Александры, потребуется намного больше времени. Олег Евгеньевич остается работать учителем в школе, где в коллективе царит своя особенная, непривычная для него атмосфера.

Александр Гордон (Виктор Мамаев)

Сериал «Физрук»: актёр Александр Гордон в роли Виктора Мамаева | oserialy.ru
Виктор Николаевич Мамаев по прозвищу «Мамай», по словам «Фомы», «суров, но справедлив». Уволил Фомина, когда тот попал в автоаварию и начал угрожать водителю. Оставляет на попечение «Фомы» дочь Сашу.

Александр Гордон, сыгравший в сериале «Физрук» Мамаева, известен как ведущий публицистических передач на радио и телевидении. Сыграл в кино 15 ролей. В 2013 году снялся в главной роли в криминальной драме Тимура Алпатова «Умник». Среди известных ролей Александра Гордона Александр Жужжа в мелодраме «Кукушечка», Джалиль Рафаилович в молодежной комедии «После школы», олигарх Вадим в драме «Ночные посетители».

Что случилось с сашей из «физрука»? Развеиваем слухи

Одним из самых популярных и любимых многими сериалов 2013 года стал «Физрук». Роль главной героини в картине исполнила Полина Гренц, известная многим как Саша Мамаева. Вокруг этой талантливой юной особы давно ходит масса слухов. Кто-то говорит, что девушка сбросила лишний вес

благодаря известному средству, а кто-то утверждает, что Полина и вовсе уже давно нас покинула. Слухи порождают известность. Это правило уже давно работает на просторах шоу-бизнеса. Если вам интересно, что случилось с Сашей из «Физрука» и правдивы ли слухи, которые уже долгое время «бороздят» сетевые просторы, прочтите нашу статью.

Кратко об актрисе

Прежде чем рассматривать вопрос относительно того, что случилось с Сашей из «Физрука», давайте кратко обсудим самые интересные моменты жизни молодой актрисы.

Итак, Полина Гренц родилась в 1994 году, 28 октября. С самого раннего детства девочка мечтала стать актрисой. Полина родилась в семье владельца автосервиса и домохозяйки, поэтому заветная мечта девушки, казалось бы, совсем не осуществима. Но это совсем не относится к целеустремлённой Полине. Ещё учась в школе, девушка приняла решение поступить на театральные курсы. Но, немного поучившись, Полина поняла, что актёрство — не её стихия и попросту уехала с итоговых экзаменов.

Но творческая карьера не хотела отпускать девушку, и судьба подкинула ей уникальный шанс попробовать всё заново. Одна из подруг Полины пригласила её на прослушивание сериала «Физрук».

Волнению девушки не было предела, но Полина так вжилась в роль, что продюсеры сериала решили оставить её для съёмок. Особенно настоял на этом российский актёр, сыгравший главную роль в сериале, — Дмитрий Нагиев.

Вот так и началась карьера молодой актрисы, которая не имеет за душой ни опыта съёмок, ни актёрского образования.

Кто играет Сашу в «Физруке», уже известно практически всем российским зрителям, а вот на какие жертвы пришлось пойти актрисе ради этой роли, узнаем далее.

Жертвы


Сейчас Полина известна как Саша Мамаева из «Физрука». Но мало кто знает, что молодой актрисе пришлось пережить, чтобы играть в этом сериале. По сценарию героиня Саша Мамаева – симпатичная пышечка, тогда как вес Полины совсем не соответствовал этой роли. Поэтому актрисе необходимо было в кратчайшие сроки набрать вес. Актриса призналась: «Столько мороженого я ещё никогда не ела».

Видео: Элвин и бурундуки: грандиозное бурундуключение — Русский трейлер (2015)

Слухи

Многие фанаты спрашивают о том, что случилось с Сашей из «Физрука». Это всеобщее любопытство вызвано тем, что недавно Полина якобы присутствовала в программе «Пусть говорят» с Андреем Малаховым, где она утверждала, что в последнее время её вес значительно увеличился и достиг отметки в 89 кг. Никакие диеты ей при этом не помогали, кроме одного разрекламированного средства.

Сама Полина утверждает, что на съёмках этой передачи она никогда не присутствовала и никакие средства для похудения не оглашала. Как выяснилось, это лишь ход рекламных агентов, которые хотели нажиться на молодой актрисе.

Как похудела Саша Мамаева из «Физрука»?

Действительно, как показывают многочисленные фотографии в сети, молодая актриса значительно похудела. Но это заслуга не волшебных таблеток для похудения, а её силы воли. Как говорит сама актриса: «Моя персона уже давно находится в центре внимания, меня приглашают на светские вечеринки, именно поэтому мне хочется выглядеть подобающе. Если честно, то образ краснощёкой толстушки мне порядком надоел».

Напомним, что скоро на экраны выйдет 3 сезон «Физрука», в котором Полина предстанет перед зрителем стройной красавицей. Возможно, именно в этом причина резкого похудения молодой актрисы. Поэтому, на вопрос: «Что случилось с Сашей из «Физрука», отвечаем: «Ничего страшного».

На данный момент Полина активно занимается спортом, правильно питается, посещает спортзал.

Личная жизнь

В сети ходят слухи о том, что у Полины серьёзные отношения с её коллегой по сериалу Артуром Сопельниковым. Но это всего лишь слухи. Так утверждают сами актёры и их друзья. Как говорит сама Полина, её сердце занято другим молодым человеком. Это руководитель осветительного процесса сериала «Физрук».

Видео: Шоу холостяк и 4 супер совета Как похудеть от Розы Аль Намри

Заключение

Как зовут Сашу из «Физрука», наверное, известно уже всей России, а вот как она начинала свою творческую карьеру, мало кто знает. Об этом и шла речь в нашей статье. Хочется пожелать Полине успехов в дальнейших проектах, тем более что она мечтает попробовать себя в роли телеведущей.

Споделяне в социалните мрежи:

сроден

  • Полина гренц: биография начинающей актрисы
  • Как зовут таню из «физрука»? Узнаем больше об актрисе анастасии паниной
  • Чем знаменит усач из «физрука»?
  • Как снимали «физрука» (1 и 2 сезон)
  • Полина гренц (саша из «физрука»): что с ней случилось?
  • Биография полины гагариной: путь к успеху
  • Полина агуреева — биография, личная жизнь, творчество
  • Что случилось с глюкозой: опровергаем слухи
  • Перова лена: личная жизнь и творческая карьера певицы и актрисы
  • Димас из «физрука»: информация об актере
  • Полина Долинская: биография, фильмография, личная жизнь
  • Полина Максимова: фильмография настоящей блондинки
  • Джия Кхан: биография, фото, причина смерти
  • Актриса Мария Андреева: биография, личная жизнь. Лучшие фильмы и сериалы
  • Актриса Хилари Суэнк: биография, фильмография, фото
  • Актриса Романенко Виктория: биография, фото, лучшие фильмы
  • Актриса Сидоренко Оксана Юрьевна: биография, личная жизнь. Лучшие роли
  • Актриса Елена Метелкина: биография, фото. Лучшие роли
  • Актриса Полина Сидихина: биография, личная жизнь. Лучшие роли
  • Актриса Юлия Сулес: биография, фильмография
  • С кем встречается Сара Полсон?

Полина Гренц — Саша Мамаева из сериала «Физрук» так держать!

Полина Гренц стала популярна после роли Саши Мамаевой в комедийном сериале «Физрук». Еще во время съемок 23-летняя актриса начала терять образ пышечки вместе с…

…уходящими килограммами. Теперь она превратилась в стройную и подтянутую красавицу. А недавно Полина Гренц сменила имидж кардинально, перекрасившись в рыжий цвет.

Так актриса выглядела раньше

А так она выглядит сейчас

ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ: » «Пуговка» уже не та

популярная актриса катя старшова, которую многие помнят по роли пуговки в некогда популярном сериале «папины дочки», взбудоражила фанатов сексуальным снимком. 17-летняя красотка в своем instagram опубликовала фото, на

» Гагарину в бикини обвинили в вандализме на пляже

певица опубликовала в instagram странную фотографию в бикини певица полина гагарина нередко садиться в лужу, пытаясь удивить поклонников снимками из отпуска. то артистка залезает на стол, где фотографируется в окружении

» «Худышка!»: Полина Гагарина топлес представила новую песню (фото)

32-летняя певица Полина Гагарина, представлявшая Россию на «Евровидении-2015 и занявшая 2-е место, 24 мая представила новую песню «Ангелы в танце». Полина Гагарина поделилась эротичным фото, на котором позирует в одних трусах, также на картинке на светлом фоне пририсовано крыло за

» Львица! Полина Диброва оголила сексуальные ноги в Instagram

Полина Диброва удивила поклонников пикантным фото. На своей странице в Instagram девушка опубликовала снимок, на котором позирует перед камерой сидящей в кресле. При этом черное платье с высокими вырезами оголяет потрясающе стройные ноги Полины. ..

» Любовный треугольник

у наполеона бонапарта была сестра полина. полина была некрасива, но её всегда окружали поклонники. отчасти потому, что она гадила в детстве в один горшок с наполеоном, но во многом и потому, что полина грамотно

получателей премии Big Apple Award в этом году

В этом году 20 получателей представляют разные классы, предметные области и каждый из пяти районов Нью-Йорка. Помимо продолжения своей выдающейся работы в классе, эти образцовые педагоги также будут выступать в качестве стипендиатов Big Apple в течение 2021-2022 учебного года.

Ivelisse Ramos Brannon

English Language Arts & AP Language and Composition

, Central Park East High School (04M555) Манхэттен

Бывшая ученица государственных школ Нью-Йорка, Ивелисс Рамос Браннон стала учителем DOE, чтобы служить разнообразным и динамичным молодым людям в системе, которая ее взрастила.Как старший преподаватель, она показывает пример, сочетая глубокую приверженность успеху учеников со страстью к обучению на протяжении всей жизни и сотрудничеству. Она является лидером для своих коллег, моделируя профессиональные риски и инновации, используя технологии в обучении и оценке. Ивелисс уже давно поддерживает коллег в обучении и развитии вместе с ней, но именно во время перехода к дистанционному обучению она показала, насколько она бесценна. Опираясь на многолетний опыт проведения совместных исследований цифровой грамотности, Ивелисс возглавил переход всей школы к дистанционному и смешанному обучению, курируя комитет по повторному открытию и поддерживая школьное сообщество в «запуске» почти сразу после объявления о закрытии.В дополнение к созданию и курированию инструментов и ресурсов, основанных на исследованиях, для своих коллег она регулярно использует их опыт и знания, чтобы поддержать их лидерство через наставничество. В течение прошедшего года Ivelisse проводила цифровые интервью, на которых учителя имеют возможность учиться друг у друга и друг у друга, и координировала PD по эффективным методам дистанционного преподавания и обучения под руководством сотрудников.

В последние годы Ивелисс работал с доктором Голди Мухаммадом и New Visions Affinity District над внедрением культурно и исторически адаптивного и устойчивого образования (CHR-SE).Это дало ей возможность участвовать в практических исследованиях и возвращать свои знания школьному сообществу, где она моделирует обучение и планирование уроков, а также поддерживает планирование и содействие CHR-SE PD для учителей школы и округа, а также руководителей школ. . Ivelisse уделяет первоочередное внимание учащимся изучению тем и исследованию вопросов, которые важны для них, их семей и их сообществ. Такой подход позволяет ей наладить важные связи со студентами, узнать их сильные стороны, проблемы и интересы.В результате она может разрабатывать инструкции на основе этих элементов, поощряя своих учеников исследовать свою динамическую идентичность.

Джонатан Шульман

Гражданское право и устойчивость для 4-го класса / Искусство и дебаты по английскому языку, P.

S. 110 — The Monitor School (14K110) Brooklyn

Джонатан Шульман — это тип учителя, который считает, что он учится у своих учеников столько же, если не больше, сколько они учатся у него. Переходя к дистанционному обучению, Джонатан упорно трудился, чтобы предоставить своим ученикам интересные материалы, интересные видеоролики и ряд цифровых инструментов.Когда ученики вернулись к очному обучению, он стал предлагать такие же высококачественные инструкции, не пропуская ни секунды. Он сделал своим приоритетом выслушивать своих учеников, используя их академические и социально-эмоциональные потребности. Благодаря своему энтузиазму и позитивному духу Джонатан установил прочные отношения со своими учениками, всегда прилагая все усилия, чтобы предоставить им подлинный опыт обучения.

В качестве ведущего преподавателя «Гражданские права для всех» и председателя Комитета по гражданским вопросам, справедливости и инклюзивности Джонатан сделал своим приоритетом проведение вдумчивых, размышляющих дискуссий о событиях, которые развернулись перед нами в прошлом году. Он является опорой для своих коллег, предлагая ресурсы, наставничество и коучинг, чтобы помочь им вести сложные разговоры о расизме, неравенстве и социальной несправедливости. В прошлом году он проводил виртуальные собрания для старшеклассников, чтобы обсудить текущие события, и продолжал работать волонтером в качестве тренера по дебатам, что привело команду по дебатам к огромному успеху. За время своей волонтерской работы в этой роли Джонатан в четыре раза увеличил команду и предоставил учащимся и их семьям способы обсуждения вопросов вне школы, которые обогатили их жизнь и помогли установить связь с окружающим миром.

Мелисанда Болано


Элементарный, двуязычный, P.S. 76Q Школа Уильяма Халлета (30Q076) Квинс

Мелисанда Болано начинает каждый учебный год с того, что учат своих учеников тому, что они — семья, а класс — это дома. Она прилагает большие усилия, чтобы узнать своих учеников на личном уровне и помочь им делать то же самое друг с другом. Мел выводит это обучение на новый уровень, используя свои знания для создания целевых уроков и наполнения класса интересными книгами и материалами.Студенты рано узнают, что они должны играть активную роль в своем обучении, что Мэл отдает приоритетом, заставляя студентов подавать заявки на работу в классе и участвовать в процессах принятия решений. С самого начала учебного года она показывает своим ученикам, что их голоса важны и имеют значение. По словам ее директора, «Мел постоянно делает все возможное, чтобы обеспечить своим ученикам все возможности для достижения успеха; Например, чтобы приспособить студентов к дистанционному обучению, она выбрала и спланировала гибкий график для встреч со своими учениками в классе и организовала встречи для стратегически важных небольших групп детей.

Как многоязычный ученик и учитель латинского языка, Мел чувствует себя связанным с сообществом Лонг-Айленд-Сити и наладила прочные партнерские отношения с родителями, семьями и сообществом. В начале пандемии COVID-19 она и ее коллеги посвятили много времени и усилий тому, чтобы объединить семьи, сталкивающиеся с трудностями, с ресурсами от Brighter Bites и New York City Kids Rise. Мэл возглавила экспериментальную программу двойного языка в своей школе, которая теперь расширилась до нескольких классов.Она также наставляла и поддерживала других учителей в наращивании потенциала по внедрению двуязычного обучения.

Вирджиния Форд

Специальное образование, Школа прикладной математики и естественных наук Городской Ассамблеи (09X241) Бронкс

Вирджиния Форд учится на протяжении всей жизни, постоянно пытаясь адаптироваться и добиваться лучших результатов. Она возлагает большие надежды на себя и своих учеников, что отражается в ее классе. Она верит в то, что нужно подавать пример, и демонстрирует это, превосходя ожидания своих учеников и коллег.Вирджиния является сторонником CR-SE, глубоко понимая, что для того, чтобы внедрить и довести до конца практики CR-SE, нужно начать с хорошего знания своих учеников, а также множества культур, которые они воплощают. Ее директор делится, что «мышление Вирджинии в отношении учебной практики и учебной программы глубоко основано на учете культурных особенностей образования — она ​​глубоко убеждена, что школьная программа должна не только отражать жизненный опыт молодых людей, но и быть средством освобождения учащихся через рассказывание историй и чествование студенческого голоса. ”

Помимо того, что она является образцовым учителем, Вирджиния также берет на себя руководящую роль в своей школе, контролируя решения по учебной программе и развитие учителей в 6 и 7 классах. В рамках этой работы она предлагает поддержку в развитии их педагогических навыков. и доработка школьной учебной программы гуманитарных наук с учетом культурных особенностей. На этом усилия Вирджинии не заканчиваются. Она активно участвует в бесчисленных сферах деятельности школы, работая тренером по баскетболу, ведущим фасилитатором программы расширения прав и возможностей девочек и наставником учителей-стажеров программы стипендиатов Гарвардского университета.Она также является ведущим учителем в школьной команде по обеспечению справедливости, последовательно выстраивая свою практику, участвуя в профессиональном развитии в рамках Expanded Success Initiative, Facing History и NYC Men Teach.

Саша Рупчанд

Физическое воспитание и санитарное просвещение, Бруклинская зеленая школа (16K898) Бруклин

Саша Рупчанд полон решимости сделать так, чтобы уроки физического воспитания и здоровья ценились так же высоко, как и любой основной предмет. Она стремится предоставить всем учащимся доступ к качественному здоровью и физическому воспитанию, всегда предлагая различные способы доступа к информации, уделяя особое внимание обучению грамоте и практическому обучению.Директор школы говорит: «Саша не похож ни на одного другого учителя физкультуры, которого я когда-либо встречала. Она усердно работает, чтобы изменить представление о том, что учителя физкультуры сосредоточены исключительно на физическом воспитании. Она учитель математики и грамотности, лидер в области социально-эмоционального обучения, склонна к обучению и учится ».

По словам Саши, «учеников не волнует, сколько учитель знает, пока они не узнают, насколько учитель заботится». Она искренне заботится о благополучии своих учеников, возлагает большие надежды на учебу и является активным членом школьного сообщества, который намеренно ищет возможности для профессионального роста, чтобы улучшить свою практику.Саша построила отношения со своими учениками и их семьями, которые выходят за рамки классной комнаты, чтобы поддерживать их индивидуальный рост и обучение. Она успешно перенесла все компоненты, которые можно было бы увидеть на уроках физического воспитания при личной встрече, в удаленную среду, создав пространство, где учащиеся чувствуют себя в безопасности, чтобы выражать свои мысли вербально и посредством физических движений. Помимо своих преподавательских обязанностей, она является членом многих комитетов, в том числе групп по математике, грамотности и руководству школ.Кроме того, она занимается консультированием и программированием, является делегатом UFT и руководит школой по методикам восстановления.

Azucena Quintuna

Учитель начального ENL / двуязычного образования, P.S. 108 Sal Abbracciamento (19K108) Brooklyn

Azucena Quintuna увлечена обучением многоязычных учащихся. Она учится всю жизнь и недавно начала изучать китайский, чтобы лучше поддерживать будущих студентов и их семьи. Поддержка учеников и семей всегда была приоритетом для Azucena, от волонтерства, чтобы остаться после школы, чтобы обеспечить RTI, до учащихся, испытывающих трудности, до проведения еженедельных родительских семинаров. Это обязательство было еще более очевидным во время пандемии, когда она дала понять, что не успокоится, пока все ее ученики не получат доступ к ежедневному обучению на уровне своего класса. Она сотрудничала со своими коллегами после уроков, чтобы подготовить видео на испанском и английском языках, чтобы поддержать учителей, родителей и учеников, которые изо всех сил пытались адаптироваться к виртуальному обучению. Сделав еще один шаг, она дважды в месяц проводила семинары для родителей студентов MLL, чтобы обеспечить своевременную поддержку и ресурсы.

Азучена также оказывает ценную поддержку своим коллегам.Она регулярно участвует в курсах профессионального обучения, проводит беседы, чтобы выделить эффективные практики, приглашает администрацию и штатных разработчиков наблюдать за новыми стратегиями в действии для получения обратной связи, делится знаниями о новых технологиях со школьным сообществом и сотрудничает в планировании уроков. Недавно она стала сертифицированным преподавателем Nearpod и PearDeck, чтобы лучше подготовиться к миру виртуального обучения. Что наиболее важно, Азучена показывает пример, демонстрируя установку на рост, которую она хочет видеть в своих учениках и коллегах.Ее директор поделилась: «Azucena создает безопасную среду, в которой все ученики являются ресурсами друг для друга, формируя мышление, что они могут реализовать свои чаяния и мечты».

Кристал Чонг

8-й класс по математике и алгебре I, подготовительная средняя школа Мадиба (16K681) Бруклин

В классе Кристал Чонг ученики в центре внимания. Она предлагает своим ученым безопасное пространство, где они могут быть самими собой, развивать свое любопытство и чувствовать себя в достаточной безопасности, чтобы свободно исследовать и обсуждать новый контент.При разработке инструкций и установлении взаимопонимания с учеными Кристал всегда придерживается культурно-ответственного подхода. Она делится тем, что «этот подход проложил путь для моих ученых к более глубокому пониманию содержания и создал возможности для них сотрудничать и полагаться друг на друга как мыслительные партнеры, что позволило мне взять на себя роль фасилитатора, в то время как обучение происходит органично».

Кристал берет на себя множество ролей в Madiba Prep — она ​​является членом группы школьного руководства, ведущим тренером по совместному обучению в Нью-Йорке и руководителем программы My Sister’s Keeper.Как коллега-учитель, Кристал играет важную роль в преодолении разрыва между школой и домом. Ее директор делится, что «Кристал фокусируется на том, чтобы учителя и родители работали вместе и выходили за рамки всех мер, чтобы помочь« нашим »детям стать лучшими личностями, какими они могут быть». Это было особенно очевидно во время пандемии, когда Кристал вела еженедельные сеансы PD, посвященные повышению знаний и возможностей технологий. Она также взяла на себя руководящую роль в создании Академии Virtual Summer Bridge Academy, которая позволила учащимся, в том числе поступившим 6 классникам, посещать уроки математики, гуманитарных наук, STEM и искусств из дома.Пойдя еще дальше, Кристал организовала виртуальные семинары для родителей по академическим и социальным эмоциональным стратегиям, предлагая множество ресурсов для помощи в обучении на дому. Она также предлагала внеклассные занятия как для учеников, так и для родителей, зная, что многим из них нужна дополнительная поддержка, чтобы иметь возможность успешно учиться дома.

Catherine Blades

Театр, J.H.S. 383 Филиппа Шайлер (32K383) Бруклин

Кэтрин Блейдс стала учителем театра, потому что она верила в силу историй для обучения и в силу сочувствия, позволяющую разрушать преграды и наводить мосты.Она уделяет приоритетное внимание социально-эмоциональному обучению и отношениям в классе. По ее словам, «отношения являются основой доверия и общения, которые являются предпосылками творчества и самовыражения». Ее ученики учатся доверять друг другу в достаточной степени, чтобы экспериментировать друг с другом и рисковать, не боясь выглядеть глупо — непростая задача для учеников средней школы! Именно благодаря этому они обретают невероятную уверенность в себе и коммуникативные навыки. У учеников Екатерины была прекрасная возможность проявить эти новые навыки. В течение последних четырех лет она руководила Проектом цифрового театра (DTP), созданным в сотрудничестве между Управлением искусств и специальных проектов Министерства энергетики Нью-Йорка и C&T Theater Company в Великобритании. Благодаря этому ее ученики получили возможность представить свои оригинальные работы в Карнеги-холле, на YouTube и через Zoom в классах на разных континентах.

Когда школы перешли на дистанционное обучение, Екатерина эффективно использовала технологии, чтобы сделать переход беспрепятственным для своих учеников. Она использовала различные цифровые инструменты для успешного вовлечения своих учеников, о чем свидетельствует посещаемость каждого из ее классов 90% или выше.Она помогла преодолеть разрыв между дистанционными и очными учащимися, работая с ними над созданием сети новостей в прямом эфире, размещаемой на школьном канале YouTube. Кэтрин также работала советником по обучению в Roundabout Theater Company, помогая разрабатывать учебные программы по искусству для всех школ Нью-Йорка, и сотрудничала с Управлением по делам искусств, помогая в разработке учебных программ и планировании уроков / подразделений для поддержки учителей в масштабах всей системы.

Джамала Ропер

Пятый класс грамотности, П.С. 179 (07X179) Бронкс

Джамала Ропер увлечена расширением прав и возможностей своих учеников. В ее классе ученики способствуют преподаванию и обучению, выступая в качестве соучителей. В этой роли учащимся предоставляется возможность совместно создавать планы уроков, что дает им безопасное пространство для рисков. Она делится этим: «Я прихожу на работу каждый день с целью повлиять на молодые умы. С учениками в роли «соучителя» я постепенно высвобождаю свое руководство и даю им возможность взять на себя управление. Это помогает им понять не только ЧЕМУ они учатся, но и ПОЧЕМУ и КАК они учатся.«Действительно, ученики Джамалы делают замечательные вещи — в ее классе вы найдете учеников, участвующих в обучении, основанном на исследованиях, которое придает им уверенность и навыки, необходимые для достижения успеха. Ее директор разделяет это: «Джамала призывает своих учеников всегда быть и стараться изо всех сил. Она призывает каждого ученика быть лучше, чем «его последнее задание».

До и во время пандемии Джамала играла важную роль в поддержке своих коллег. В своей роли коллегиального учителя Джамала приглашает учителей в свой класс, чтобы помочь им учиться и расти в своей практике.Она также способствует возможностям профессионального обучения для коллег в своей школе и во всем округе. В прошлом году она поддержала районную инициативу Project Based Learning (PBL). Посредством виртуальных бесед учителя смогли увидеть, как Джамала внедрила PBL в свой класс. Прирожденный лидер, Джамала является активным членом группы инструктивного руководства, группы исследования действий, группы оценки и группы фасилитатора группы окружных учителей, всегда стремясь найти способы дальнейшего развития своих навыков и предложить поддержку.

Ким Войчезек

Ким Войчезек, П.С. 100 Школа Кони-Айленда (21K100) Бруклин

Ким Войчезек верит в своих учеников, и это видно. Она стала преподавателем Департамента образования Нью-Йорка, потому что хотела поделиться своей любовью к танцу со студентами, особенно с теми, кто в противном случае, возможно, не был знаком с искусством или не имел возможности участвовать в нем. Ее класс полон волнения и любопытства, место, где ученики чувствуют себя комфортно, будучи уязвимыми и рискуя.Ее суперинтендант рассказывает: «Ким предоставляет своим ученикам возможности лидера в классе. Она позволяет им вести разминку и давать друг другу теплые и прохладные отзывы на протяжении всего урока, устанавливая высокие ожидания, которые они оправдывают ». Студенты Ким преуспевают в этой среде. Она делится тем, что «мои ученики открыты и хотят изучать все жанры и стили танца. Они бесстрашны … не боятся испытать неизведанное ».

Ким сделал своим приоритетом поддержку студентов и их семей в понимании ценности и важности искусства.Она часто приглашает родителей и семьи в класс, чтобы они могли получить представление о развитии танцев своего ребенка. По словам Ким, «предоставление семьям возможности видеть, как их дети сотрудничают и творчески работают, — это ценная часть успеха каждого ученика». Ким также берет на себя множество руководящих ролей в своей школе и сообществе. Она выступает в качестве координатора художественного образования, беря на себя ответственность за обеспечение равноправного функционирования всех видов искусства в школе. Она также является членом команды руководителей школы и обучает учеников четвертого класса школы репетициям и соревнованиям по бальным танцам.Во время пандемии Ким неустанно трудилась, чтобы найти замену личным выступлениям. При поддержке коллег она смогла создать фильм, в котором рассказывается о талантах студентов P.S100 с помощью пьесы Virtual Performance.

Чаран Моррис

Обучение английскому языку, средняя школа Vanguard (02M449) Манхэттен

Цветная молодая девушка часто чувствовала себя недооцененной — то, что она никогда не хотела бы, чтобы ее ученики чувствовали. Она создает среду обучения, в которой студенты имеют возможность исследовать свои интересы и участвовать в академических дискуссиях на высоком уровне, где обучение друг друга является приоритетом.Чаран создает пространство, где студенты могут исследовать мысли, идеи и свою идентичность со сверстниками и устанавливать связи между тем, кем они были, кем они являются и кем они хотят быть. Ее директор разделяет это: «Чаран — самый одаренный учитель, которого я видела за 25 лет наставничества и надзора за учителями. Она развивает читателей, писателей, мыслителей и граждан; она сотрудничает с молодежью и взрослыми, чтобы улучшить школьную среду для всех. Ее видение и страсть воплощают в себе все самое лучшее, что есть в нашей профессии.”

Чаран делает все возможное, чтобы наладить отношения с родителями и опекунами, соединяя семьи с материальными и психологическими ресурсами. Она также еженедельно звонит по телефону, чтобы наладить прочные отношения с родителями. Конечно, это касается и ее учеников. Во время пандемии она увидела, как трудно им оставаться в изоляции дома. Она неустанно работала, чтобы связать смешанных и удаленных студентов, используя технологии совместной работы, чтобы избежать разрыва связи между студентами.Она также создала новый веб-сайт с цифровой программой и независимой библиотекой для чтения. Когда студенты создали группу «Голос студента» для удовлетворения возникающих потребностей, они пригласили Чарана стать руководителем факультета. Чаран, несомненно, предана своему школьному сообществу, где она провела 12 лет в качестве неоценимого участника в построении общественного доверия и справедливости.

Мишель Нельсон

Раннее детство, младенцы и дети младшего возраста, Программа LYFE, Средняя школа телекоммуникаций (79M984) Бруклин

Мишель Нельсон знает, что ее работа не заканчивается в классе.В качестве воспитателя для детей младшего возраста в программе LYFE округа 79 («Жизнь для молодой семьи через образование») в течение последних 20 лет она упорно работала над тем, чтобы у каждого ребенка был индивидуальный опыт обучения. Для этого она уделяет первоочередное внимание отношениям с родителями и семьями, следя за тем, чтобы родители учащихся выступали в качестве соучителей в обучении своих детей. Ее принципал говорит: «Мишель учитывает уникальные обстоятельства, которые каждая семья испытала или может пережить, а также их семейную культуру, чтобы сформировать уроки, которые она планирует для детей. ”

Летом 2020 года, когда LYFE работал над подготовкой к здоровому и безопасному возвращению самых маленьких учеников DOE и их семей, Мишель сыграла решающую роль в Комитете по открытию школ LYFE. Она являла собой пример адаптивного обучения и лидерства учителей во время каждого перехода, который принесла эта пандемия, способствуя получению богатого опыта обучения на каждом этапе. Она активно участвует в сообществе LYFE разными способами, поддерживая не только свой профессиональный рост, но и рост своих коллег.Она выступает в качестве посла коучинга для своей классной команды и своих коллег по LYFE, участвуя в проведении профессиональных учебных занятий, которые подчеркивают ее многообещающие методы и помогают коллегам развивать свое мастерство. В прошлом году она работала с коллегами над созданием шестинедельного учебного плана, ориентированного на развитие языка, который в настоящее время широко используется учителями и парапрофессионалами в сфере образования по всей программе. Она также является активным членом группы по обучению руководству, где она специализируется на использовании данных для определения сильных сторон и областей, в которых необходимо усилить в LYFE.

Дженнифер Шектер

Инструментальная музыка, M.S. 158 Мария Кюри (26Q158) Queens

Дженнифер Шектер показывает пример, моделируя, что значит быть учеником на протяжении всей жизни и как преодолевать трудности смело и решительно. Год за годом она доказывает свою глубокую, давнюю приверженность студентам и коллегам и стремление к совершенству в музыкальном образовании. Ее необыкновенное путешествие в мир музыки началось еще во время учебы в школах Нью-Йорка. Она делится тем, что «музыкальное образование, которое я получила, коренным образом изменило ход моей жизни.Я решил преподавать в Нью-Йорке, чтобы предоставить аналогичные возможности детям в городе, который я всегда называл своим домом ». И представьте, что она есть — Дженнифер создала профессиональное учебное сообщество по музыке в районе 26, чтобы делиться эффективными методами и ресурсами с коллегами, а до пандемии создала возможность для более 300 студентов со всего округа выступить на музыкальном фестивале. Она также разработала внеклассную программу Band Buddies, в рамках которой восьмиклассники проводят индивидуальные уроки инструментальной музыки для шестиклассников, и была активным членом команды фасилитаторов Общегородских Дней профессионального обучения музыке.

Стремясь сохранить заинтересованность студентов во время дистанционного обучения, Дженнифер создала совершенно новую учебную программу, позволяющую им изучать музыку различными способами. Она использует очень индивидуальный подход к привлечению, оценке и вызову своих учеников. Ее внимательность и знание каждого из ее учеников очевидны во всех аспектах ее профессиональной практики, включая посещение занятий, вовлеченность студентов, формирующую оценку и работу с семьей.Ее директор говорит об этом лучше всего: «Мне посчастливилось работать со многими ведущими преподавателями Города, и Дженнифер выделяется как одна из лучших, которых я видела».

Аланна О’Доннелл

Специальное образование, средняя школа, P.S. K721 — Бруклинский центр профессионального обучения (75K721) Бруклин

Неудивительно, что Аланна О’Доннелл из семьи государственных служащих посвятила свою жизнь своим ученикам. По ее собственным словам, она стала учителем в Нью-Йорке, потому что «мои родители привили мне приверженность к обучению на протяжении всей жизни и улучшению жизни других.Обучая 14–21-летних учеников с аутизмом в полностью удаленной среде, Аланна ни перед чем не останавливается, чтобы гарантировать, что все ученики имеют доступ к строгому академическому опыту на уровне сообщества, практическому обучению навыкам для поддержки будущей работы и самостоятельной жизни, и возможности отпраздновать их успех, такие как выпускные вечера, финансируемые за счет пожертвований, и выпускные приемы. Она нашла новые и изобретательные способы заинтересовать своих учеников и вложить их в свое образование. Ее директор рассказывает, что «она была невероятно изобретательной и нашла способы сотрудничества с организациями и общественными ресурсами, чтобы воплотить в жизнь свои уроки академической и повседневной жизни (ADL) в домах своих учеников с аутизмом.”

Один из способов, которым она реализовала учебную деятельность на рабочем месте для своих учеников, — это сбор пожертвований от сообщества на покупку продуктов для своих учеников и их семей. Используя эти предметы как часть своего дистанционного обучения, она создала полноценный кулинарный опыт для каждого ученика и поддерживающего члена семьи. Она также предлагает семейные уроки кулинарии каждую неделю, подчеркивая культурные продукты и предпочтения каждого из ее учеников. Когда Аланна увидела потребность в социальных эмоциональных связях за пределами классной комнаты, она организовала внешкольную группу для девочек под названием P721K Pink Ladies.Ее суперинтендант рассказывает: «Ее любовь к тому, что она делает, проявляется в каждом ее поступке, начиная с заразительного участия учеников во время обучения, поддержания ежедневного восторженного взаимодействия с семьями в самые трудные школьные годы, и в духе товарищества, которое она разделяет с другими сотрудниками, и фундамент, который она закладывает для успешной взрослой жизни своих учеников ».

Кристен Фузаро-Пиццо

Искусство английского языка, Техническая средняя школа Статен-Айленда (31R605) Статен-Айленд

Преподавая в той же средней школе, которая обогатила и расширила ее возможности в качестве ученицы, Кристен Фузаро-Пиццо считает свою школу своим вторым домом. школьная община вторая семья.Она оказывает большую поддержку коллегам, постоянно ищет возможности для проведения практических исследований, сотрудничает в разработке более сложной учебной программы для студентов и часто способствует занятиям по профессиональному развитию. Ее основные слова: «Талант, решимость и упорный труд Кристен привели к тому, что ее коллеги смотрели на нее как на новатора в классе, что в конечном итоге привело к ее нынешней роли в качестве одного из наших коллег-учителей, обеспечивающих 1: 1 и небольшую группу. ежедневное профессиональное развитие наших преподавателей и сотрудников на основе передового опыта в области педагогики и технологического образования.«В течение прошедшего года она вместе с коллегами создала страницу профессионального развития и поддержки коллег, чтобы помочь сориентироваться в поддержке по вопросам профессионального развития, образовательных технологий, дистанционного обучения и смены обучения.

Кристен обладает талантом вызывать неподдельное волнение у своих учеников, предлагая среду, в которой ученики чувствуют себя ценными и комфортно идут на интеллектуальный риск. Взаимодействие между сверстниками и учителем с учеником является краеугольным камнем ее педагогической философии, при этом продуманное использование нескольких средств для вовлечения всех типов учащихся в ее классы английского языка.Примечательно, что она ведет уникальный класс по современной мифологии: боги, монстры и Апокалипсис. Этот курс рассматривает основы мировой мифологии, монстров, антиутопии и ее влияние на западную цивилизацию, а также то, как эти эффекты эволюционировали и мутировали в величайший страх человечества — нас самих. Он стал настолько популярен среди старшеклассников, что теперь в школе есть пять классов, охватывающих почти половину старшего класса. Кроме того, колледжи-партнеры школы были настолько впечатлены учебной программой, что теперь этот класс предлагается как курс с двойным зачислением в колледж.

Меган Брэди

Начальная школа, П.С. 153 Хелен Келлер (11X153) Бронкс

Меган Брэди считает, что «для того, чтобы мои ученики чувствовали себя ценными и могли спокойно идти на риск, мне необходимо создать позитивную, инклюзивную среду обучения с высокими ожиданиями для всех». Ее страсть и интерес к обучению отражены в теплой, заботливой и уважительной классной культуре, которую она создала в своем классе. Меган дает своим ученикам возможность быть проводниками перемен, внедряя философию настойчивости и устойчивости в уроки и повседневную деятельность.Она учит своих учеников, что в их силах изменить мир к лучшему. Один из способов, которым она это делает, — создание классных рабочих мест, на которые студенты должны подавать заявки — им даже нужно участвовать в видеоинтервью! Меган отдает приоритет подходу CR-SE в своем классе, где все учащиеся представлены и отражены, а все культуры подтверждаются, ценятся и используются в качестве средства обучения. Это особенно очевидно в отобранных текстах и ​​исправлениях, внесенных в учебные разделы.

Стремясь укрепить свою практику и быть лучшей версией себя для студентов и семей, которым она служит, Меган регулярно запрашивает отзывы коллег и руководителей.Она размещает табличку за пределами своего класса с указанием мест, где она может поддержать коллег, и других областей, в которых она хочет получить обратную связь. Меган уже много лет приглашает школьных и районных коллег в свой лабораторный класс, задолго до того, как она взяла на себя роль образцового учителя. Она также сотрудничала с коллегами для разработки общешкольного цикла профессионального обучения, ориентированного на грамотность. В рамках этого цикла она записывала уроки, чтобы коллеги могли использовать их в качестве учебного ресурса во время профессиональных занятий.

Майкл Джентилс

Математика, П.С. 288 Ширли Тэнихилл (21K288) Бруклин

Майкл Джентилс учит своих учеников, что даже неправильные ответы могут быть блестящими. Такой подход помогает его ученикам принять глубокое мышление, которое должно произойти, чтобы они добились успеха в его классе. Его главный разделяет: «То, что Майкл здесь делает, выходит далеко за рамки математического класса. Он вселяет уверенность в себе и учит студентов, как решать проблемы и глубоко размышлять.Этот акцент на мышлении и процессе, а не на продукте — вот что дает его ученикам такие ценные инструменты, которые помогут им на любом пути, который они выберут после окончания средней школы ». Фактически, он развил свое собственное мышление решения проблем под названием OVPJ . Благодаря этому учащиеся исследуют большие математические идеи в индивидуальном темпе, O систематизируя свои идеи, V изучают свои цели, P пытаются преодолеть невзгоды и J оправдывают свои действия.Он делится тем, что «студенты приходят к тому, чтобы развить установку на рост своего интеллекта, понимая, что любопытство, постановка целей, творчество и распространение своих идей — это способы быть умными».

Майкл верит в то, что внеклассные занятия повышают его влияние в классе. В течение прошлого года он осознал необходимость установления взаимопонимания между своими полностью удаленными учениками. Он создал лигу, используя онлайн-видеоигру под названием eggball. Студенты-капитаны собрали свои собственные команды и отыграли полное расписание регулярного сезона перед тем, как принять участие в захватывающем плей-офф турнире, который в конечном итоге завершился матчем за первенство.Лига имела огромный успех, она способствовала созданию веселой и вдохновляющей атмосферы, а также развитию у студентов навыков лидерства и разрешения конфликтов.

Франкелли Фернандес

AP Всемирная история, глобальные исследования, New Visions Charter High School for Advanced Math and Science II Bronx

Франкелли Фернандес считает, что секрет его педагогического успеха заключается в его способности быть самим собой с учениками. Делая это, он создает возможность для своих учеников делать то же самое.Он берет на себя задачу узнать, кто его ученики как личности, чтобы он мог привлечь каждого из них на индивидуальной основе. Эти методы были особенно полезны в прошлом году, когда многим студентам требовалась дополнительная поддержка. Франкелли вызвался взять на себя группу учеников, некоторых из которых он не учил, и еженедельно связываться с ними, чтобы поддерживать их активность в школе, одновременно занимаясь полностью дистанционным обучением. Работая над созданием более сильного виртуального сообщества, он также проводил игровые вечера и другие виртуальные мероприятия.Методы Франкелли были настолько успешными, что ему было поручено проводить занятия по повышению квалификации, посвященные вовлечению студентов, преподаванию с учетом культурных особенностей и социально-эмоциональному обучению.

Франкелли также оказывает большую поддержку своим коллегам и школьному сообществу в целом. Он сотрудничает с коллегами по планированию обучения и разработке стратегий для удовлетворения социально-эмоциональных потребностей учащихся и семей. Его назвали ведущим учителем 10 -го класса , что дало ему возможность распространить свои сильные практики вовлечения в когорте 10 -го класса .Он также является членом школьного комитета по социально-эмоциональному обучению. Его принципал разделяет это: «Франкелли сохранял позитивный настрой на протяжении всей пандемии. Он никогда не отказывался от наших детей и упорно трудился, чтобы поддержать административную команду в создании устойчивых и справедливых методов работы как для студентов, так и для сотрудников ».

Дебора Рич

Visual Arts, P.S. 161 Школа Артура Эша (28Q161) Квинс

Дебора Рич считает, что она узнает от своих учеников столько же, сколько они учатся у нее.Она с уважением относится к каждому ученику и использует культурные знания, предыдущий опыт и системы координат, а также свое обширное понимание различных стилей обучения учеников, чтобы сделать обучение актуальным и эффективным для них. Дебби учит своих учеников, что делать ошибки — это нормально, потому что уроки, извлеченные из этих ошибок, действительно ценны. В прошлом году Дебби пришлось взять на себя новую роль удаленного учителя Pre-K. Ее руководитель разделяет это: «Она проявила исключительный профессионализм и целеустремленность, создавая и изменяя планы уроков и разрабатывая цифровые ресурсы для студентов и семей.Она также ведет внешкольную резиденцию по театральному искусству, музыке и обучению грамоте. Студенты создают мюзиклы по литературе и ставят финальную постановку для общества.

Дебби невероятно задумчива, всегда ищет способы улучшить свою практику и расти профессионально. В течение последних девяти лет она участвовала в «Arts Mondays», где она проводит ежемесячные курсы повышения квалификации для учителей искусств по всему городу. Учителя со всего округа также приехали, чтобы лично понаблюдать за преподаванием Дебби, которое практически продолжается с помощью предварительно записанных уроков.Она также играет важную роль в школьной культуре и динамике, участвуя в школьном комитете по духу. В этой роли она выделяет художественные работы учеников в коридорах школы и районных офисов и планирует торжества и мероприятия для всего школьного сообщества. Ее таланты распространяются на родителей и семьи, так как она также ведет родительские художественные мастерские и участвует в Family Fun Night.

Соня Хердл

Математика, И.С. 392 (23K392) Brooklyn

«Образование направлено на улучшение жизни других и на то, чтобы ваше сообщество и мир стали лучше, чем вы их представляли», — говорит Соня Хердл.На этом принципе она построила свою карьеру, на каждом шагу открывая новые возможности. Соня была пионером в дистанционном обучении и обучении, рискуя и экспериментируя с различными платформами. Она делает все возможное, чтобы подавать пример и быть источником связи и сотрудничества в своем школьном сообществе. Она провела несколько сессий профессионального развития для своих коллег и работала консультантом по технологиям для административной группы, давая ценные отзывы о том, какие цифровые платформы следует приобрести.Ее директор разделяет это: «Соня превзошла все ожидания, чтобы ее коллеги могли виртуально привлекать студентов. Ее лидерство, рефлексивная практика и приверженность нашим ученикам сильно повлияли на школьное сообщество ».

Студенты знают, доверяют и уважают Соню за то, что она является образцом для подражания, наставником и слушателем. Директор школы сообщает, что «часто можно увидеть, как дети задерживаются после занятий и навещают Соню во время обеда и в учебном зале, чтобы получить дополнительную поддержку и обсудить с ней разные темы.Ее также уважают родители и семьи, ее часто хвалят за ее заботливый дух и гостеприимную атмосферу, которую она создает для учеников средней школы. Увлеченная поддержанием связи между школой и домом, она также ведет семинары для родителей, создает учебные прогулки, чтобы родители и семьи могли следить за детьми в школе, и часто звонит родителям, чтобы поделиться положительными анекдотами и заметками об успехах.

Г-жа Саша — учитель в MS 898 Brooklyn Green School

Ms.Саша — учитель MS 898 Brooklyn Green School

Вы на правильном пути, чтобы получить удвоенные пожертвования (и разблокировать награду для коллеги, который направил вас). Продолжайте в том же духе!

Возьмите на заметку свои благотворительные пожертвования! Проверьте свои налоговые квитанции Вы учитель государственной школы и нуждаетесь в финансировании? Получите финансирование »

Вы учитель? Создайте проект за 10 минут и получите то, что вам нужно для своих учеников.Нажмите здесь, чтобы начать.

Перейти к основному содержанию

Мы — благотворительная организация, с помощью которой каждый может легко помочь нуждающемуся классу. Ваш подарок не облагается налогом.

Ваш школьный адрес электронной почты был успешно подтвержден.

Понятно
  • MS 898 Бруклинская зеленая школа
  • Бруклин, Нью-Йорк
  • Более половины студентов из малообеспеченных семей

Поддержите ее класс подарком, который способствует обучению.

Поддержите класс г-жи Саши подарком, который способствует обучению.

Дайте проекту поддержку этому классу.

Ваш персонализированный URL-адрес https: // www.donorschoose.org/ms-sasha-physedu

Нью-Йорк известен как «плавильный котел мира». Почему? Потому что люди всех возрастов, рас и культур называют Нью-Йорк своим домом. Моя школа ничем не отличается. Во всех школах есть один предмет, который смешивает все ингредиенты вместе, ложка, которая перемешивает горшок, и этот предмет — физическое воспитание. Как новая средняя школа с прогрессивным образованием, мы являемся домом для первого класса, состоящего из 46–6-х классов.«Движение — это лекарство для изменения физического, эмоционального и психического состояния человека». — Кэрол Уэлч Используя командообразование, совместные игры и командные виды спорта, я стремлюсь развить физически грамотных студентов-спортсменов. Я твердо верю, что все мы учимся на протяжении всей жизни, и мне нравится иметь возможность поделиться этой верой со студентами Brooklyn Green School — M.S. 898.

О моем классе

Нью-Йорк известен как «плавильный котел мира».Почему? Потому что люди всех возрастов, рас и культур называют Нью-Йорк своим домом. Моя школа ничем не отличается. Во всех школах есть один предмет, который смешивает все ингредиенты вместе, ложка, которая перемешивает горшок, и этот предмет — физическое воспитание. Как новая средняя школа с прогрессивным образованием, мы являемся домом для первого класса, состоящего из 46–6-х классов. «Движение — это лекарство для изменения физического, эмоционального и психического состояния человека». — Кэрол Уэлч Используя командообразование, совместные игры и командные виды спорта, я стремлюсь развить физически грамотных студентов-спортсменов.Я твердо верю, что все мы учимся на протяжении всей жизни, и мне нравится иметь возможность поделиться этой верой со студентами Brooklyn Green School — M.S. 898.

Подробнее

{«followTeacherId»: 4814184, «TeacherId»: 4814184, «teacherName»: «Мисс Саша», «teacherProfilePhotoURL»: «https://storage.donorschoose.net/dc_prod/images/teacher/profile/orig/tp4814184_orig.jpg? crop = 698,698, x349, y135 & width = 136 & height = 136 & fit = bounds & auto = webp & t = 1629250572666 «,» TeacherHasProfilePhoto «: true,» vanityURL «:» ms-sasha-physedu «,» TeacherChallengeId «: 21008114 РС. Сашиные проекты »,« teacherVerify »: — 355602914,« teacherNameEncoded »:« Ms. Sasha «,» vanityType «:» Teacher «,» TeacherPageInfo «: {» TeacherHasClassroomPhoto «: true,» TeacherHasClassroomDescription «: true,» TeacherClassroomDescription «:» «,» TeacherProfileURL «:» https://www.donorschoose.org/ classroom / ms-sasha-physedu «,» tafURL «:» https: // secure.donorschoose.org/donors/share_teacher_profile.html?teacher=4814184″,»stats»:{«numActiveProjects»:9,»numFundedProjects»:26,»numSupporters»:98},»classroomPhotoPendingScreening»:false}}

Retreat дает учителям лучший способ просвещения по вопросам социальной справедливости

Саша Рейнхардт, учитель искусств в средней школе округа Бат, вытирает слезу после того, как узнала об Ирене Сендлерова во время «Классных комнат, ориентированных на социальную справедливость: семинар по письму и размышлениям» в государственном курортном парке Дженерал Батлер.Сендлерова была польской женщиной, которая прятала еврейских детей во время Холокоста.
Фото Эми Валлот, 25 июня 2015 г.

Майк Марси
[email protected]

Шесть миллионов — ужасно большое число, поэтому Стефани Смит считает, что с одного лучше начать.

Рассказ об одном человеке — например, об одном выжившем — лучший способ преподать уроки Холокоста, во время которого было убито около 6 миллионов евреев, и других современных геноцидов, и применить эти уроки к текущим проблемам социальной справедливости, Смит сказал.

И это одна из целей «Классных комнат, ориентированных на социальную справедливость: семинар по письму и мышлению», посвященного просвещению в области социальной справедливости, который проводился в прошлом месяце в Кэрроллтоне. Смит и Кассандра Оуэнс, два учителя, которые вели пятидневный семинар, хотят убедиться, что присутствующие учителя знают, что нужно делать, а что не следует, чтобы лучше информировать своих учеников о таких мероприятиях.

«Мы стараемся снабдить учителей ресурсами и педагогически обоснованными материалами для бесед со студентами о Холокосте и других современных геноцидах, чтобы дать им возможность обратиться к местным условиям с точки зрения вопросов социальной справедливости», — сказал Смит.«Один из докладчиков сказал:« Мы не сравниваем боль ». Это одна из очень серьезных вещей, и это ошибка, которую допускают многие учителя. Мы не занимаемся ролевыми играми и не используем графические изображения. Вы добавляете к нему имена и лица. Мы очеловечиваем. Шесть миллионов, это число ничего не значит для наших учеников, поэтому мы должны сделать из них людей ».

Смит сказал, что это также верно в отношении текущих событий, таких как массовый расстрел в церкви Чарльстона, Южная Каролина, в результате чего девять человек были убиты в результате того, что власти называют преступлением на почве ненависти, которое произошло всего за неделю до семинара.

«Очень, очень важно, чтобы мы не превратили« Чарльстонскую девятку »в« Чарльстонскую девятку », — сказала она. «Нам нужно знать их имена и лица. Все сидящие за этим столом должны знать, что трое из них такие же педагоги, как и мы. Наши ученики должны понимать, что одной из этих жертв был учитель и тренер. Это мог быть один из нас. Поэтому нам нужно контекстуализировать эти вещи для наших учеников ».

Саша Рейнхардт, учитель искусств в 8-м классе средней школы округа Бат, сказала, что есть сходство между крупномасштабными геноцидами, произошедшими в таких местах, как Освенцим и Судан, с событиями меньшего масштаба в начале этого года в Чарльстоне и Балтиморе, и Учителя на семинаре исследовали эти сходства во время упражнения с использованием «Пирамиды ненависти», учебного пособия, разработанного Антидиффамационной лигой.

«Это показывает, как предрассудки начинаются с того, что мы считаем очень незначительными действиями, от неприятия противодействия людям, когда вы слышите, как они рассказывают принижающие шутки или принимающие стереотипы, и это строится на всем пути до самих шуток и увековечения стереотипов и их распространения. насилию и геноциду », — сказал Райнхардт.

«Можно провести так много параллелей. Вчера мы начали говорить о Чарльстоне и параллелях до того, как эти вещи попадают в пирамиду ненависти.Интересная концепция — взять этот ресурс, который был разработан для Холокоста, и применить его ко всем тем вещам, которые мы видим вокруг нас ».

Это именно то, что учителя, такие как Рейнхардт, который преподает дополнительный курс, посвященный Холокосту, и Тамара Кэди, учитель английского языка в 10-м классе средней школы округа Кэрролл, которая использует Night , мемуары еврейского писателя Эли Вайзеля, основанные на его переживает как заключенная в трех концлагерях, в ее классе.

«Я пытаюсь заставить своих учеников установить эти связи с реальными людьми, которые были в Холокосте, и заставить их провести параллели между тем, что произошло тогда, и текущими ситуациями в мире, и просто пытаюсь заставить их улучшить свои навыки критического мышления», — Кэди сказал.

Смит, учитель округа Мэдисон, который преподавал в прошлом году в Среднем колледже Университета Восточного Кентукки, а также преподает в Академии виртуального и расширенного обучения Баррен (округ Баррен), и Оуэнс, учитель средней школы Глазго (Glasgow Independent), являются частью Сети преподавателей Холокоста, группы учителей, подготовленных Мемориальной библиотекой Нью-Йорка для обучения других учителей в их родных регионах исторически и педагогически обоснованным методам преподавания Холокоста и других недавних геноцидов, в том числе в Африке.

Мемориальная библиотека сотрудничает с консультантами преподавателей письменного проекта — Смит и Оуэнс, входящими в сеть Kentucky Writing Project в масштабе штата — для проведения семинаров. Библиотека основана, и ее работа финансируется имением покойной Ольги Лендьель, пережившей Освенцим, которая Пять дымоходов: Подлинная история женщины, пережившей Освенцим , которая была опубликована в 1947 году как одно из самых ранних свидетельств варварства. нацистов.

Оуэнс и Смит уже пять лет проводят семинары в Кентукки и Огайо.В этом году семинар посетили около 12 преподавателей, большинство из которых были учителями английского языка в средней школе или учителями истории, что, по словам Смита, является типичным. Но были также учителя начальной и средней школы, а также профессор колледжа, и Смит сказал, что то, что они преподают, можно легко изменить для классов ниже уровня средней школы.

Смит сказал, что некоторые учителя, которые посещали семинары, хорошо разбираются в Холокосте, в то время как другие, в том числе многие из 12 или около того учителей, посещавших этот год, даже не знали, что Генеральная ассамблея Кентукки обратилась к просвещению по вопросам Холокоста в резолюции 2008 года, в которой поручил Министерству образования Кентукки (KDE) сделать учебные материалы по Холокосту и геноциду доступными для факультативного использования в государственных школах.

«Многие из них понятия не имели. Они не знали, как это называлось и как возникло, что за этим стояли студенты », — сказала она. «Теперь у них есть рычаги воздействия, если будет какой-либо отпор со стороны сообщества или студентов, что, к сожалению, иногда бывает. Некоторые люди не понимают, зачем нам изучать Холокост ».

Она сказала, что то, чему они учат, также хорошо вписывается в академические стандарты Кентукки.

«Может возникнуть необходимость в обосновании такого рода исследования, поэтому мы снабжаем наших участников обоснованием.Этот контент очень хорошо подходит для убедительного и аргументированного письма, критического мышления, всего, что связано с подготовкой к колледжу и карьере. Все эти элементы можно использовать для обоснования того, почему это является неотъемлемой частью среднего образования », — сказал Смит.

Эми Трис, координатор учебных заведений в школах округа Генри, которая ранее работала с KDE в качестве преподавателей для разработки стандартов социальных исследований, посетила семинар и убедила двух своих коллег, учителя искусств в 8-м классе и ученица 8-го класса. учитель естествознания, также должен присутствовать.

«Когда я увидел эту возможность, я знал, что это будет отличная интеграция», — сказал Трис. «Мы рассматриваем это как возможность начать обучение на основе проектов в округе, и мы очень рады сотрудничеству».

Ретрит — это далеко не обычная сессия повышения квалификации. Здесь много чтения — один длинный стол был покрыт книгами, которые можно было бы использовать в качестве ресурсов, — и обсуждения после откровенных презентаций.

«Очень энергичные, очень напряженные, очень ожесточенные разговоры», — сказал Смит.

Участники провели большую часть пяти дней в государственном курортном парке Дженерал Батлер, но также отправились в Цинциннати, где они посетили Центр просвещения по вопросам Холокоста и гуманности и посетили субботнюю службу в еврейском храме. Они также получили известия от пережившего Холокост и профессора из Руанды о геноциде в этой стране в 1994 году.

Рейнхардт сказал, что одной из самых волнующих частей ретрита была дискуссия о личности в первый же день.

«У нас было упражнение по построению идентичности, чтобы лучше понять процесс избавления от этого от вас во время чего-то похожего на Холокост. Это было очень мощно », — сказала она.

Трис выразила надежду, что послание, которое учителя передают своим ученикам, будет столь же действенным.

«Они не видят себя частью мира, в котором это может произойти и где у них есть право голоса, чтобы остановить это, будь то суперклокальная ситуация в их школе или в их личной жизни или что-то большее, и мы» мы просто пытаемся найти эти возможности применения », — сказала она.

«Вот почему мы изучаем прошлое, — добавила Кэди, — чтобы найти применение в будущем».

ПОДРОБНЕЕ…

Стефани Смит и Кассандра Оуэнс [email protected]

Саша Рейнхардт [email protected]

Тамара Кэди [email protected]

Эми Трис [email protected]

Олимпийский гимнаст Саша Артемьев предпочитает преподавать, пока — The Denver Post

Четыре года назад Саша Артемьев был героем U.Мужская сборная по спортивной гимнастике, завоевавшая бронзовую медаль в командных соревнованиях на Олимпийских играх в Пекине, продемонстрировав эффектное выступление на коне. Однако он не поедет на Олимпийские игры в Лондоне.

Артемьев редко выступал со времен Пекина и не тренировался более четырех месяцев. Его карьера пошла под откос в апреле 2009 года, когда его автомобиль попал задним ходом на Саут-Санта-Фе-драйв в Энглвуде, повредив два позвонка в нижней части спины.

Пока лучшие гимнасты Америки тренируются для U.С., 7-10 июня в Сент-Луисе, и Олимпийские испытания, 28 июня — 1 июля в Сан-Хосе. На прошлой неделе Артемев был в Цинциннати, помогая своему отцу тренировать 13 детей из их спортзала Wheat Ridge на Юношеской олимпиаде США по гимнастике. Национальный чемпионат.

«Сейчас я предпочитаю коучинг, и у детей все отлично, — сказал 26-летний Артемьев. — Я действительно не могу жаловаться».

Артемьев не хочет говорить о пенсии, предполагая, что он может сделать ставку на Игры 2016 года в Рио-де-Жанейро.

«Не знаю, закончилось ли это еще», — сказал Артемьев. «Я еще не снял ручки. Сейчас я сосредоточен на коучинге и не думаю о будущем. Я знаю, что смогу вытолкнуть лошадь. Я слышал, что изменение нового кода пойдет мне на пользу. Если кодекс пойдет в мою пользу, я могу остаться и стать специалистом. Я не скучаю по тренировкам так часто, как в свое время «.

Гимнастический комплекс в Пекине был полон ожиданий, когда Артемев в последнем кругообороте командных соревнований сел верхом на лошади.Американцы заняли призовые места, а Артемьев — второй запасной игрок команды, вышедший на олимпийские испытания — оказался последним. Если он пройдет, медаль будет их. Если он упадет с коня, медаль пропадет. Артемьев прошел.

«Я все еще думаю об этом. У меня мурашки по коже », — сказал Артемьев. «Я смотрю это на видео. Я определенно скучаю по этой части, соревнованиям и всему азарту, который сопровождает соревнование ».

Артемьев сказал, что примет решение по Играм 2016 года после их завершения в Лондоне.

«Я не хочу быть через год или два от Рио и решить, — сказал Артемьев. «Если я пойду, я хочу стать большим. Я хочу быть готовым в следующие три-четыре года ».

Боулдерс Беннетт на Олимпийских играх. Лаура Беннетт из Боулдера квалифицировалась на третье (и последнее) место в олимпийской сборной США по триатлону в пятницу на первом Всемирном триатлоне ITU в Сан-Диего.

Это будут ее вторые Олимпийские игры подряд — она ​​заняла четвертое место в Пекине в 2008 году.

• Хантер Кемпер из Колорадо-Спрингс квалифицировался в субботу для своей четвертой команды по триатлону, заняв пятое место.

Борцы из Колорадо в Лондон. Рулон Гарднер, Генри Сехудо и Аделина Грей не вошли в команду, но 10 борцов, которые тренируются в Колорадо-Спрингс, будут соревноваться в Лондоне.

Спенсер Манго, Дремиэль Байерс и Кларисса Чун собираются на свои вторые Олимпийские игры. Чун, чемпионка мира 2008 года, — единственная из женщин-борцов, которая попала в две олимпийские команды США.

Манго и Байерс соревнуются в греко-римском стиле. Байерс был чемпионом мира 2002 года. Другой греко-римский спортсмен, попавший в команду, Джастин Лестер — двукратный бронзовый призер чемпионата мира.

Джон Мейер: 303-954-1616 или jmeyer @ denverpost.com

UC San Diego Extension | Дополнительное образование

  • Безопасно ли ехать в Сан-Диего?
  • Какие меры по охране здоровья и безопасности принимает Калифорнийский университет в Сан-Диего?
  • Когда я приеду в США, потребуется ли мне самокарантин?
  • Если я приобрету обязательную медицинскую страховку UC San Diego Extension, будет ли эта медицинская страховка покрывать тестирование и лечение от COVID-19?
  • Есть ли медицинские учреждения, которые могут помочь студентам, которые думают, что они могли заразиться COVID-19?
  • Отменены ли международные программы в расширении Калифорнийского университета в Сан-Диего? Какие-нибудь программы отложены?
  • Если мои занятия проводятся онлайн, повлияет ли это на мой статус визы F-1?
  • Когда консульства и посольства США возобновят предоставление студенческих виз?
  • Будут ли международные программы Калифорнийского университета в Сан-Диего выдавать оригинальные бумажные формы I-20 или DS-2019, или я могу использовать электронную форму для подачи заявления на визу и поездки в США?
  • Я собираюсь завершить свою программу, но хочу продлить свое пребывание. Могу ли я записаться на дополнительные занятия?
  • Меня приняли в международную программу, но сейчас я беспокоюсь о поездках. Могу ли я отложить дату начала моей программы? Нужна ли мне новая I-20?
  • Я беспокоюсь о поездках сейчас. Могу ли я отменить свою программу и получить возмещение?
  • Я хочу вернуться домой пораньше. Могу ли я получить возмещение?

    • возрастов и этапов: как дети учатся через конфликты

    от 0 до 2 «ХОЧУ ГРУЗОВИК!» , автор — Карла Пул

    Шестимесячный Мэтью плачет, пока его учитель спешит приготовить для него бутылку. Но когда она пытается его накормить, Мэтью отворачивается и взмахивает руками. Его учитель спокойно пытается снова, думая, что ему просто нужно немного успокоиться. Он снова отказывается. Его учитель решает попробовать что-то еще и начинает его раскачивать.Удивительно, но это его успокаивает, и он начинает засыпать.

    И ребенок, и учитель чувствуют облегчение. Чуткое решение проблем создает доверительные и безопасные отношения. Это первый шаг к тому, чтобы помочь ребенку научиться справляться с конфликтами, которые жизнь предлагает всем нам.

    Изучение со сверстниками

    В течение первого года младенцы видят друг в друге интересные объекты для исследования. То, что выглядит как конфликт, — тянуть за волосы, хватать, тыкать или щипать — является обычным исследовательским поведением.Когда младенцы сидят или лежат рядом друг с другом, оставайтесь рядом и физически моделируйте мягкое поведение. Возьмите младенца за руку и осторожно погладьте его по голове.

    Управление эмоциями

    Двадцатимесячный Саша стоит, как будто его приклеили к полу, и громко кричит, когда Райан выдергивает пожарную машину из его рук. Их учитель нежно собирает малышей вместе. Спокойным твердым голосом она объясняет: «Саша очень зол, что ты схватил пожарную машину». Обращаясь к Саше, она говорит: «Саша, скажи Райану, что тебе нужна пожарная машина.«Саша краснеет от гнева и кричит:« Хочу грузовик! »Учитель продолжает описывать чувства и желания малышей. В конце концов, Райан неохотно роняет пожарную машину, будучи уверенным, что сможет поиграть с ней, когда Саша закончит.

    У маленьких детей есть страстные чувства. Гнев — это полезная эмоция, которая помогает малышам постоять за себя или упорно решать сложные задачи. Когда эмоции слишком сильны, малышам нужен взрослый, который поможет им справиться со своим гневом.

    Learning Through Conflict

    К счастью, размышления о том, чему вы хотите, чтобы малыши научились на конфликтах, помогает вам сохранять спокойствие и уважать их искренние чувства.В этом примере учитель помогает Саше научиться самоутверждаться, используя слова, чтобы выразить, что он чувствует и чего хочет. Райан понимает, что ему не нужно быть агрессивным, чтобы получить то, что он хочет. Воспитатель учит малышей разговаривать и слушать друг друга.

    Вступление

    Иногда ссоры малышей быстро утихают, если учителя не вмешиваются. Если вы вмешаетесь слишком рано или слишком часто, вы станете судьей, который вознаграждает за поведение всем вашим вниманием.Конечно, когда малышам угрожает опасность причинить вред, вы должны вмешаться.

    Делать выбор

    Известно, что двухлетние дети во время конфликта упираются в пятки. Это потому, что они начинают чувствовать себя сильными, одновременно осознавая, насколько мало они могут контролировать свою жизнь. Убедитесь, что у них есть возможность делать выбор в отношении важных вещей, например, чем они будут заниматься. Двухлетние дети будут бросать вызов спешке или боссам и делать наоборот.Так что обсуждайте ситуации с уважением.

    Что вы можете сделать:

    С младенцами:

    • Постарайтесь ограничить количество раз, когда вы говорите «нет» младенцу.
    • Ободряйте малышей и советуйте им задать тон их развивающемуся стилю общения с другими детьми.
    • Предложите еще одну игрушку, когда ребенок берет ее у друга.

    С детьми младшего возраста:

    • Держите общий уровень разочарования на низком уровне.Слишком долгое сидение или ожидание создает конфликт.
    • Обеспечьте много физической активности и сенсорных материалов. Это уменьшает конфликты между детьми.
    • Если двое малышей суетятся из-за игрушки, поиграйте с другой игрушкой сами. Ваше внимание делает эту игрушку желанной!

    От 3 до 4 «НЕТ, ВЫ НЕ МОЖЕТЕ ИГРАТЬ!» Сьюзен А. Миллер, изд.

    Два четырехлетних мальчика, Дана и Нур, создают космическую ракету из больших картонных коробок. Джейми, 3 ½, наблюдает за этим захватывающим действием на ближайшей стартовой площадке.«Через некоторое время Джейми спрашивает:« Могу я сыграть космонавта? »Дана сразу же отвечает:« Нет, чудак! Вы недостаточно сильны, чтобы построить большую ракету ». Злой, его чувства обижены, Джейми пинает коробку. Затем он парирует:« Ты не можешь прийти на мой день рождения »и убегает, чтобы рассказать об этом своему учителю.

    Ссора ведет к обучению

    Такие ссоры часто имеют место среди дошкольников.Это обычное и очень естественное явление, которое помогает маленьким детям учиться общаться с другими, развивая свои социальные навыки.

    Использование словесных стратегий

    С хорошим словарным запасом тройки и особенно четверки узнали о силе языка. Во время конфликта мальчики использовали такую ​​тактику, как кричали друг на друга, обзывались и угрожали. Хотя эти вербальные стратегии могут заставить тех, кто их использует, почувствовать себя сильными, у получателя часто возникают ушибленные чувства. Эта ситуация, конечно, связана с эгоцентризмом дошкольников, который может не позволить им полностью понять обиженные чувства других.

    Еще один способ, которым дошкольники справляются с конфликтом, — это отступить от него или убежать, чтобы рассказать об этом учителю, как это сделал Джейми. У младших дошкольников очень короткая продолжительность концентрации внимания. Каждый день они вовлечены в множество различных кратких взаимодействий. Поскольку они должны ежедневно постоянно входить во многие группы, велик потенциал конфликта. Часто бывает проще, особенно для менее социально зрелых троих, просто перейти к другому интересному занятию или попросить помощи у учителя.

    Привлечение внимания через агрессию

    Иногда из-за того, что они разочарованы или сердиты из-за того, что не добиваются своего, или их чувства задеты, дошкольники могут действовать физически.Именно это и сделал Джейми, когда прервал игровое действие мальчиков, пнув ящик. Бить других и опрокидывать вещи — тоже способы требовать внимания во время конфликта. Используя физическую агрессию, ребенок говорит: «Посмотри на меня. Я силен!»

    Борьба за власть

    Тройки чаще всего ссорятся из-за владения игрушками и игрушками. К 4 годам из-за потребности чувствовать себя более взрослыми дошкольники вовлекаются в борьбу за власть над проблемами контроля.Они хотят быть первыми в очереди или съесть самый большой кусок торта за обедом. Некоторые дети пытаются контролировать, распределяя игровые роли или рассказывая другим, как что-то делать, и тогда возникают конфликты. Четверки, в частности, узнают, что они могут одолеть, крича и используя меньших, менее напористых детей.

    Дошкольники часто неправильно понимают намерения других из-за того, что им сложно осмыслить вещи с другой точки зрения. Если они чувствуют, что кто-то получает особые привилегии, это может быть настоящим конфликтом или столкновением личностей.

    Что вы можете сделать:

    Моделируйте просоциальное поведение. Когда между детьми возникают проблемы, демонстрируйте решение проблем в позитивной и доброй форме.

    Используйте активное прослушивание. Помогите детям определить свои проблемы. Когда вы интерпретируете чувства детей, дайте им названия и отражайте чувства и имена детям.

    Обучайте детей, чтобы расширить их возможности. Если ребенку было отказано во входе в группу, покажите ему приемы, которые могут помочь ему получить доступ к игре.быть доступным, чтобы помочь, если потребуется помощь.

    Используйте саморегулирующиеся устройства. В случае конфликтов при входе в группу попробуйте использовать бирки для ожерелий у входа в центр, чтобы дети могли самостоятельно контролировать, сколько людей могут играть с материалами в зоне.

    от 5 до 6 «Сделай по-своему!» , автор: Эллен Бут Черч.

    Подслушивается небольшая группа детей, играющих на территории квартала. «Дорогу строить не так. Понимаете, она должна быть широкой и прямой, чтобы подходить для всех машин.«Нет, это не так. Я хочу, чтобы он был маленьким, чтобы он мог кружить вокруг зданий ».

    Дети спорят о размере дороги, пока первый ребенок, наконец, не скажет:« Ну, я пришел первым, так что ты должен делать это по-МОЙ! «- в этот момент они вызывают учителя. Мисс Грасс выслушивает обе идеи, а затем просит детей подумать, как объединить обе их идеи.

    Использование языка для решения проблем

    В 5 и 6 лет В старости дети все больше осознают способы управления конфликтами.Вместо того, чтобы реагировать на удары или толчки, дети на этом этапе осознают «силу своих слов» и могут быть готовы поговорить о проблеме до того, как она обострится. Пятерки и шестерки могут даже попытаться договориться со сверстниками, прежде чем обратиться за помощью к взрослым. В то же время они знают, что ответственный взрослый является ресурсом во время конфликтов и что они могут попросить о помощи, когда не могут решить проблему.

    Принимая во внимание общую картину

    Как правило, дети в возрасте 5 и 6 лет склонны сосредотачиваться на чем-то одном.Они хотят делать что-то по-своему, и они хотят быть первыми. Им нужны взрослые, которые помогут им рассмотреть более широкую картину, рассматривая больше вариантов. К счастью, 5–6-летние дети могут рассмотреть варианты, когда им предоставляется возможность подумать о проблеме. Ваша роль — помочь детям отстраниться и взглянуть на картину в целом.

    Учиться правильно, а не плохо

    В 5–6-летнем возрасте дети развивают базовые представления о добре и зле. Они знают, что не должны драться друг с другом.Некоторые пятеро все еще могут выражать гнев и разочарование физически, но они могут использовать свои слова, когда им напоминают. К 6 годам они начинают усваивать правила поведения, развивают самоконтроль и чувство совести в отношении своих действий. На этом этапе они знают, что должны делиться, и вполне способны на это.

    Быть начальником

    Добавьте к «развивающему миксу» тот факт, что пятерки и шестерки могут быть властными. Им нравится организовывать других детей, мероприятия и тому подобное.Им нравится быть первыми, лучшими и правыми. В то же время их когнитивное и лингвистическое развитие дает им возможность учитывать другие мнения и обсуждать их. Интересно наблюдать, как группа детсадовцев обсуждает свою игру. Часто в группе больше лидеров, чем последователей. Со всеми этими боссами могут возникать тупиковые ситуации, и дети либо начинают сотрудничать в рамках общей идеи, либо уходят заниматься своими делами. Полезно позволить детям разобраться в этих ситуациях, если взаимодействие протекает мирно.Они научатся выражать свои чувства, а также слушать других.

    Что вы можете сделать

    Поговорите о конфликте. Определив, что это такое, и обсудив это вместе, дети получат более глубокое понимание чувств, возникающих в эти трудные времена.

    Составьте «мозговой штурм» список способов положительного разрешения конфликта. Дети могут захотеть проиллюстрировать список рисунками и журнальными картинками. Разместите список в комнате для быстрой справки во время конфликтов.

    Прочтите книги о разрешении конфликтов. Попробуй это мое, Лео Лионни (Dragonfly, 1996; 5,99 доллара), Стиви, Джона Степто (HarperTrophy, 1969; 6,99 доллара) и Давай будем врагами, Дженис Мэй Удри (HarperTrophy, 1988; 5,95 доллара).

    Как бруклинская школа планирует избавиться от последствий COVID

    Муж Милагрос Рейес был в первой волне жителей Нью-Йорка, которые скончались от коронавируса, сделав свой последний вздох в своей квартире в Восточном Нью-Йорке. Его смерть в апреле 2020 года оставила Рейес наедине с двумя детьми в возрасте 3 и 10 лет.

    Муж Милагрос Рейес, Патрисио Мендес, скончался от COVID в своей квартире в Восточном Нью-Йорке в апреле 2020 года, оставив Рейес заботиться о своих двоих детях. Предоставлено Milagros Reyes

    Рейес позвонила в службу экстренной помощи, чтобы забрать тело своего мужа, которое находилось на карантине в спальне. Но прошли часы, а скорая помощь не приехала. Когда родитель-координатор школы ее пятиклассника П.С. 89, вызванный проверить отсутствие ребенка, Рейес объяснил ужасную ситуацию, отправив серию сообщений директору школы, окружному суперинтенданту и всем, кто мог помочь.

    В конце концов, через 24 часа прибыли медики.

    «Для маленького ребенка это травма. Это было непросто, — сказал Рейес по-испански. Но она стремится двигаться вперед, опираясь на свою систему поддержки в школьном сообществе. «Мы все еще боремся».

    Мрачная ситуация была не единственным случаем, когда P.S. Семья 89 изо всех сил пыталась вывезти тело родственника из дома. Эти кризисы послужили ранним предупреждением о разрушениях, которые испытают многие члены общины, и предзнаменовали способы, которыми школа будет реагировать с помощью единого подхода.

    В P.S. 89, англо-испанской двуязычной дошкольной школе до K-8 в Сайпресс-Хиллз, пандемия нанесла огромный ущерб, включая смерть близких, потерю работы, проблемы с психическим здоровьем и значительные сбои в обучении учащихся. Сейчас, когда уровень инфицирования резко падает, а официальные лица обещают вернуться к очному обучению для всех студентов этой осенью, директора пытаются решить, как полностью открыть в сентябре, одновременно устраняя глубокие эмоциональные раны и пробелы в обучении, с которыми сталкиваются студенты.

    P.S. 89 должностных лиц приложили огромные усилия, чтобы снова нанять Хосе Давида после потери отца, приспособив его к тому, чтобы он мог вернуться в класс после окончания установленного в городе крайнего срока для записи на очное обучение, и предложили ему дополнительное обучение в небольших группах.

    Для многих семей эмоциональные шрамы и проблемы с обучением переплетаются. Первоначально Рейес беспокоила выживание после смерти ее мужа, Патрисио Мендеса, таксиста, который любил играть в домино, «Монополию» и каждый день подвозить пасынка в школу.

    Внезапно Рейес, единственный кормильец после семи лет брака, увидела, что ее работа парикмахера иссякла во время пандемии, и семье пришлось переехать. Волнения быстро повлияли на образование Хосе Давида Симе Рейеса, пятиклассника, который учился удаленно на полную ставку и часто пропускал виртуальные занятия.

    П.С. 89 чиновников изо всех сил старались снова нанять Хосе Давида, сделав для него специальные приспособления, чтобы он мог вернуться в класс даже после того, как в городе закончился крайний срок для записи на очное обучение, и предложили ему дополнительное обучение в небольших группах.10-летний ребенок делает успехи в учебе, вернувшись в здание школы, хотя Рейес начала интересоваться советами для него — и для себя — чтобы помочь обработать все, через что им пришлось пройти.

    Персонал P.S. 89 знает, что травма и разруха прошлого года сохранятся. Как школа, которая в течение многих лет уделяла особое внимание укреплению тесных связей с семьями и развертыванию комплексных услуг, директор Ирен Леон с оптимизмом смотрит на способность школы уложиться в данный момент.Но, не имея проверенной дорожной карты для этой ситуации, Леон составляет свою собственную.

    «Удивительно думать о том, какие потребности будут в следующем году, когда у вас будут все в здании», — сказал Леон. «Как нам восстановить чувство общности?»

    Милагро Рейес и ее пятиклассник Хосе Дэвид в Сайпресс-Хиллз, Бруклин. Сотрудники его школы, П.С. 89, знают, что потребуется приложить немало усилий, чтобы помочь своим ученикам преодолеть травмы и проблемы прошлого года.

    Путь к выздоровлению в новом учебном году

    С марта 2020 года примерно половина учеников школы обучаются полностью виртуально, что нарушает социальные ритмы и затрудняет знакомство учителей со своими учениками. Поскольку городские власти планируют потребовать, чтобы все ученики лично посещали школу этой осенью, Леон планирует, не теряя времени, воссоздать чувство принадлежности.

    П.С. 89 запустит недельный набор мероприятий по укреплению тимбилдинга на открытом воздухе в близлежащем Хайленд-парке, месте, где школа может одновременно собрать больше членов сообщества, учитывая неопределенность правил социального дистанцирования в школах этой осенью.Она надеется, что занятия на свежем воздухе успокоят студентов и помогут им сформировать социальные связи, которые, возможно, атрофировались во время пандемии.

    Эти занятия также дадут персоналу представление о том, на каком эмоциональном уровне находятся студенты и каковы их интересы. Хотя П.С. 89 имеет давнюю консультационную программу для своих учеников средней школы, Леон надеется настроить программу, чтобы более целенаправленно группировать учеников по их увлечениям или потребностям в зависимости от того, что сотрудники собирают на этой начальной неделе, увеличивая шансы, что ученики быстро установят связи с каждым из них. другой и хотя бы один заботливый взрослый.

    P.S. 89 Директор Ирен Леон работает в школе с момента ее основания в 1997 году, начиная с учителя. Она пытается вернуть в школу чувство принадлежности, запустив в сентябре недельное упражнение по тимбилдингу на открытом воздухе.

    Как только они устроятся в классах, некоторые обнаружат, что у них есть два учителя вместо одного, благодаря увеличению школьного бюджета и денег, которые Леон смог перенести с прошлого года. Школа планирует задействовать дополнительный персонал, чтобы охватить учащихся классов K-2, так что большинство из них будут посещать классы с совместным преподаванием, что является популярной моделью для обслуживания учащихся с ограниченными возможностями, которая встречается реже в традиционных классах.Поскольку ученики вернутся с очень разными уровнями чтения, некоторые из которых будут пытаться овладеть буквами и их звуками, Леон надеется, что дополнительные учителя будут работать со студентами, которые нуждаются в дополнительной помощи, а также подталкивать учеников, которые находятся дальше вперед.

    После дважды отложенного учебного года и частых закрытий из-за положительных случаев коронавируса руководство школ также пытается выделить достаточно времени, чтобы наверстать упущенное. P.S. 89 планирует оценивать учащихся в начале последовательностей чтения и математики, оставляя неделю или две между каждым блоком для изучения материала, который учащиеся, возможно, пропустили в предыдущем году.

    «Год был сокращен, как ни крути, — сказал Леон. «Важно, чтобы мы обратились к тем навыкам, которые они упустили, но не освоили».

    Но Леон не измеряет успех этого падения в первую очередь по тому, насколько быстро учителя могут догнать учеников или поднимутся ли результаты тестов. Она сказала, что верным показателем успеха школы следующей осенью является то, что чувствуют ученики, когда они проходят через двери школы: «Самый большой признак того, что дети счастливы», — сказала она.

    Еще есть головокружительный массив неизвестных, которые определят предстоящий учебный год. Город выделил 500 миллионов долларов на «программу академического восстановления», хотя пока не ясно, как это отразится на школах.

    P.S. 89 вскоре могут получить дополнительное финансирование, став частью программы «Общественные школы» Нью-Йорка.

    Школа может получить дополнительное финансирование, чтобы стать частью официальной городской программы «Общественная школа», которая предоставляет комплексные услуги, аналогичные тем, что предлагает П.Ст. 89 предоставляет в течение многих лет — хотя школа, скорее всего, узнает об этом позже этим летом.

    В то же время, ключевые детали о том, как школы будут работать этой осенью, не разглашаются, в том числе правила охраны труда и техники безопасности. Эти правила могут иметь большие последствия, поскольку они определяют, сколько учеников поместится в комнате, что влияет на расписание и сколько учителей нужно школе.

    Есть и другие неотложные потребности в планировании, включая расширенную программу летней школы, которая стартует в следующем месяце и за организацию которой несут ответственность многие директора, такие как Леон.

    «Чтобы сделать это хорошо, нужно только тщательно спланировать, и я чувствую, что сейчас делаю две работы», — добавила она.

    Психическое здоровье студентов включает работу с семьей

    П.С. 89 могут быть лучше расположены, чем большинство школ, для удовлетворения эмоциональных и академических потребностей учащихся, которые возникнут осенью. Его глубокие отношения с родителями оказались очень важными во время пандемии и могут стать ключом к ее выздоровлению.

    Основана в 1997 году группой родителей совместно с местной некоммерческой организацией P.S. 89 был одним из первых пионеров идеи, что школы могут помочь преодолеть внешние барьеры для обучения, такие как голод или нестабильное жилье, путем прямого включения комплексной поддержки и социальных услуг. Партнерство школы с Корпорацией местного развития Сайпресс-Хиллз облегчает семьям доступ к жилищным услугам, профессиональному обучению или другой социальной поддержке. В организации также работает P.S. Внешкольная программа 89-го.

    «Мы занимаемся всем этим более 20 лет, мы были подготовлены, мы знали наши семьи, мы знали, какие вопросы задавать», — сказала Саша Ринкон, консультант.

    В школе также есть преимущество уникальной структуры руководства с одним из родителей-со-директором в дополнение к родительскому координатору, который помогает ориентировать семьи и организовывать семинары по таким темам, как здоровое питание.

    В прошлом году школа расширила свой штат, чтобы помочь удовлетворить потребности семей, включая нового социального работника в дополнение к двум существующим консультантам. Ринкон уже излагает планы на предстоящий год, чтобы убедиться, что ученики получат необходимую им поддержку вне класса, и она предвидит более серьезные проблемы, связанные с следованием указаниям, мотивацией, издевательствами, преодолением романтического отказа и преодолением горя.Она с нетерпением ожидает возобновления школьной программы посредничества между сверстниками, в рамках которой учащиеся возьмут на себя ведущую роль в разрешении межличностных конфликтов.

    Во время пандемии школа укрепила свой вспомогательный персонал, чтобы заботиться об эмоциональном благополучии семей и их учеников. В школе есть дополнительный уровень для участия родителей через ее содиректора Марию Джайю, которая имела глубокие связи со школьным сообществом. «Я глаза, уши», — сказала она.

    Основываясь на том, что сотрудники школы узнали об индивидуальных обстоятельствах учащихся в этом году, она уже выявляет учащихся, которым может потребоваться консультация, в том числе во временном жилье; группа, которую она ожидает, будет больше в этом году, поскольку экономические последствия будут продолжать сказываться на микрорайон уже страдает от жилищной нестабильности. Она надеется сотрудничать с городским департаментом здравоохранения, чтобы организовать группу, посвященную горю горстки студентов, потерявших родителей или столкнувшихся с другими травмами, включая жестокое обращение.

    Тем не менее, попытки справиться с травмами и помочь студентам наверстать упущенное в учебе могут сработать только в том случае, если они действительно появятся.

    Школа исторически демонстрировала впечатляющие показатели посещаемости, несмотря на высокие потребности населения: около 41% учащихся школы изучают английский язык, а 91% — из малообеспеченных семей, что намного выше, чем в среднем по городу.

    До пандемии около 11% учащихся школы хронически отсутствовали, то есть они пропускали не менее 10% учебного года, согласно городским данным.Это значительно ниже, чем показатель хронических прогулов по городу, составляющий около 21%.

    Несмотря на высокую посещаемость, P.S. 89 оказалась в той же ситуации, что и другие школы, изо всех сил пытаясь сохранить вовлеченность всех своих учеников за последний год. Хотя посещаемость оставалась высокой на бумаге, некоторым студентам не хватало виртуального обучения. (Любое взаимодействие со школой в отдаленный день, даже краткий, означало, что ученик засчитывался как присутствующий в соответствии с политикой города.)

    Несмотря на рекордную посещаемость P.S.89, школа изо всех сил пыталась сохранить вовлеченность всех своих учеников в течение года дистанционного обучения.

    Поскольку некоторые ученики средней школы стали пропускать утренние занятия, P.S. 89 сотрудников сделали тревожные звонки. По словам Ринкона, часто было трудно напрямую связаться со студентами, особенно с теми, кто был дома один и не отвечал на их телефоны. Поскольку работа иссякала или родители боролись с логистикой дистанционного обучения, сохраняя работу, некоторые студенты уехали из Бруклина или вернулись в свои родные страны, такие как Мексика, Эквадор и Доминиканская Республика, при этом горстка этих детей училась удаленно извне. страна.(В целом посещаемость школы в этом году упала примерно на 4%, что соответствует среднему показателю по городу.)

    Несмотря на то, что руководство школы сопротивлялось программам стимулирования посещаемости, школа впервые запустила такую ​​программу с вознаграждением за улучшение посещаемости, например, карандашами и толстовками, или, в некоторых случаях, подарочными картами McDonald’s и Amazon.

    В сентябре у студентов не будет возможности учиться дома, что вызвало критику со стороны некоторых родителей по всему городу, которые заявили, что с ними не консультировались до того, как мэр изменил свое мнение о необходимости виртуальных возможностей и хотел бы вернуться в класс в своем собственном темпе или просто увидеть преимущества дистанционного обучения.

    Со своей стороны Леон указала, что родители в P.S. 89 человек не настаивали на удалении, и несколько семей заявили, что с нетерпением ждут возможности отправить своих детей обратно в школу лично на полный рабочий день.

    «Я думаю, родители хотят вернуться», — сказал Леон. «Я думаю, что дети хотят вернуться».

    Начало работы с практическими проектами

    Многие важные решения о том, как принимать студентов в сентябре этого года, будут приниматься учителями.

    П.С. 89 учитель рисования Элизабет Веласкес начинает думать о том, как будет выглядеть ее класс в следующем году — и как изменить структуру своих уроков, чтобы привлечь учеников, которые, возможно, имели негативный опыт учебы в школе в этом году.

    Вместо того, чтобы начинать со структурированных уроков о конкретных художниках или техниках, она планирует просто дать своим ученикам возможность рисовать, раскрашивать или создавать коллажи самостоятельно.

    «Я чувствую, что их так долго удерживали от материалов и игр, как будто они играют на улице, играют друг с другом, им нужно это движение», — сказала она. «Я хочу, чтобы они немедленно пришли в класс и начали что-то делать».

    Учитель рисования Элизабет Веласкес планирует дать своим ученикам возможность заниматься искусством с меньшей структурой и направленностью в надежде на большее вовлечение учеников.

    Дистанционное обучение было особенно трудным для учителей искусств, таких как Веласкес, которые не могли рассчитывать на то, что у семей есть материалы дома. Она научила их рисовать из капусты, куркумы и других предметов домашнего обихода и отметила, что некоторые студенты нашли в искусстве выход боли и замешательства, которые они испытали во время пандемии. Она также воспользовалась возможностью удаленной настройки, чтобы облегчить привлечение приглашенных докладчиков, в том числе Джорджа Ибаньеса, известного художника-граффити, имеющего глубокие корни в Нью-Йорке.

    Однако для многих учеников уроки рисования казались необязательными, особенно для тех, кто был ошеломлен пандемией и не отставал от виртуальных заданий в других классах. Веласкес также тянуло в разные стороны в этом году, поскольку сложные схемы расписания и правила безопасности означали, что она также помогла облегчить все, от тренажерного зала до гуманитарных занятий.

    Веласкес надеется, что высвобождение учеников на пустых страницах поможет им вернуться в класс и вызвать немного радости.Это эксперимент, и то, как ее ученики отреагируют, остается неясным. Но если и есть что-то, что она вынесла из этого прошлого года, так это то, что она не может полностью контролировать его развитие.

    «Я не совсем уверена, как все будет, — сказала она. «Я держусь за радость, которая, как я знаю, существует с моими учениками, и несу ее, чтобы противостоять любым вызовам, которые возникают в этом новом году».

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *